高中數學創新能力與高中數學教學

韓福麗

【摘要】數學教學不僅是在高中當中是學習的重要環節，是在學生整個學習生涯當中不可忽視的存在。隨著教學的改革傳統的教學模式已經被時代拋棄，在現階段的課堂教學當中注重培養學生的創新能力，讓學生從被動學習改變成了主動地進行探究學習。

【關鍵詞】高中數學;創新能力;數學教學

隨著時代的發展學生的創新能力也要跟上時代的腳步，所以在高中階段的數學學習中要培養學生的創新能力，老師應該引導學生進行自主學習和探索其中的知識，在學習的過程中還能夠發現問題，進行獨立的思考和研究，形成獨立解決問題的能力。

一、激發學生學習數學的興趣

古人常說興趣是一個人最好的老師，但是高中階段的數學教學知識比較難懂，課堂還枯燥乏味，導致學生在進行學習的時候很難懂得數學當中的知識，久而久之就會失去數學探究的興趣，自此數學成績就會越來越差。所以數學老師就應該針對于學生的興趣培養進行重視，只有學生對于課堂知識感興趣之后才愿意去學去研究，這樣老師的教學課堂才能夠正常的進行下去，有利于提高創新能力的培養。所以當數學老師進行教學的時候，就需要根據學生的特點和愛好進行建設課堂的教學活動安排，在設計過程當中需要安排一些學生比較喜歡的活動，這樣學生才能夠積極的參與到課堂的活動當中去，在展開活動的時候學生能夠在其中充分而表現自己，在此過程中還能夠拓展學生的思維。比如在課學習當中老師就可以出一道稍微有點難度的數學題，讓學生自由結組然后以小組的形式進行討論，發揮出每一為學生的想象力，使用不同的解題思路進行解答問題，看看學生之間能夠討論出多少種的解題方式，有利于拓展學生的思維能力，發揮自己擅長去贏取勝利，利用學生的好勝心理，在此過程中能夠讓學生感受到充分的滿足感，這樣的教學模式既可以讓教學順利的展開還能夠培養學生的創新能力。

二、對教學方式進行改革

在現階段的高中數學教學的過程當中，還有很多的數學老師還是在使用傳統的教學方式進行教學，在上課過程中把學生當做一塊白板，由數學老師根據教材內容進行一筆一畫的填寫，導致課堂枯燥乏味，長久下去學生就會對于這樣的教學課堂產生反感的心理，面對數學老師單一的教學方式失去興趣，久而久之就會讓學生產生逃學的心理。在中國的歷史上都是以單一死板的教學方式進行教學，在老師進行上課的時候沒有創新內容，通常都是按照教材的內容有什么老師則根據教材念什么，有的課堂知識會需要學生來進行實踐，老師也說找借口說什么時間不夠了這樣的理由來進行推脫，就這樣將實踐課程改為了理論知識課堂，這樣就會導致學生會有很多的內容聽不懂，單單靠著老師的講解根本就聽不懂，不利于學習成績的提高。所以就需要老師改變課堂教學方式，將單一枯燥的教學課堂打破，根據學生感興趣的教學模式來進行上課，在時代發展快速的現在，老師就可以利用多媒體技術提高學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，在學生的互相交流和討論的時候集中學生的聽課注意力有效的提高課堂教學效率。

三、更新老師教學觀念，培養學生創新能力

在數學的學習當中數學不是老師教出來的而是自己進行研究出來的。因為高中階段的數學課程是一門非常靈活的學科，不只是一些概念和公式，老師應該改變自身的傳統觀念更新新的教學觀念，老師不是一個提供知識的機器，也不是被動接受知識的學生，所以老師需要從教學的領導者變為引導者，在進行教學的過程中老師需要引導學生發現問題，獨立自主的解決問題，最重要的是讓學生自己掌握解題思路，數學老師要時刻記住在進行課堂教學的時候，課堂上的內務不是有老師教，而是在于學生學，在此過程中就需要老師自身具有創新意識，能夠真正的改變傳統的教學觀念，在課堂當中實用新型的教學方法，在此過程中好需要培養學生的創新能力。

四、營造寬松氛圍，創造創造性思維環境

在高中階段的數學教學過程當中，如果想要學生在其中能夠發揮出自身的特長，就需要將教學方式進行創新，在此過程中就需要老師給學生營造一個適合學習和身心健康都能夠得到發展的環境。所以想要建設寬松的學習氛圍就需要促進老師和學生能之間的關系，老師要以朋友的身份和學生進行交流，只有這樣老師才能夠真正的走進學生的學習生活，才能根據學生的精神需求營造課堂氛圍，將學習模式從要我學改變成為我要學的方式。那么老師就需要在課堂上優化學習方式，在進行課堂教學的時候要采用多樣式的教學方式，改變傳統的教學模式，讓課堂變得生動起來，建立更多的實踐活動讓學生能夠走出課堂學習進行自主地學習，在進行備課的時候老師需要認真仔細，能夠把課堂設計的豐富多彩，引導學生進入到課堂學習當中來，不要為了課堂進度而快速的進行講課讓學生再聽不懂的地方再向老師問，但是以上的方法就可以充分的改變老師與學生之間的關系，讓學生更加喜歡上課，在輕松的氛圍當中能后創造創造性思維環境。

結束語：隨著教育觀念的逐漸改革，老師更加重視學生的創新能力，所以就需要數學老師將更多的注意力放在學生的創新能力培養上。在高中階段的數學教學過程當中，學生的創新能力的培養貫徹到整個高中教學當中，所以需要數學老師引導學生發現問題，并且能夠自行的研究問題、解決問題，在此基礎上能夠有效的培養學生的數學創新能力，為以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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