基于職業(yè)能力的中職語文教學(xué)分析

方翠薇

摘要：中等職業(yè)教育作為教育行業(yè)中一個(gè)重要的組成部分，近年來為國內(nèi)社會各界輸送了大量人才，隨之而來的就是對中職學(xué)校職業(yè)教育的密切關(guān)注。語文作為學(xué)生教育中一門重要的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識文化的基礎(chǔ)，對學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃和社會認(rèn)知具有重要的指導(dǎo)作用和重大影響。在中等職業(yè)院校教育中，語文教育應(yīng)該是與其他職業(yè)性課程緊密相連，具有非常重要的職業(yè)導(dǎo)向作用，本文從中職語文教育入手，基于職業(yè)能力對語文教育途徑進(jìn)行分析，，旨在尋找有效的語文實(shí)踐模式，以給中等職業(yè)教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中職教育;語文教育;職業(yè)能力;教學(xué)分析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-028

一、中職語文在職業(yè)能力培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用

中職語文影響學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀。語文屬于人文社科教育領(lǐng)域，依托于文字，對有價(jià)值的文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞學(xué)習(xí)。中職教育中的語文更體現(xiàn)出一種特有的職業(yè)性，中職教育強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)教育，優(yōu)秀的中職語文教育有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀，塑造高尚的職業(yè)道德。學(xué)生通過閱讀教材上的名人事跡，體會書中人物在面對大是大非時(shí)候的想法和選擇，進(jìn)一步升華自身的職業(yè)道德觀和價(jià)值觀，優(yōu)良的精神品質(zhì)會影響學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯和未來的職業(yè)規(guī)劃。

中職語文影響著學(xué)生的品格。中職學(xué)校的學(xué)生在成績上與重點(diǎn)高中學(xué)生相比相距甚遠(yuǎn)，因此社會上會普遍認(rèn)為中職學(xué)校的畢業(yè)生相比重點(diǎn)高中的畢業(yè)生，道德素質(zhì)方面可能會有或大或小的差距，如果中職學(xué)校的畢業(yè)生在接受職業(yè)教育時(shí)沒有樹立和養(yǎng)成優(yōu)良的品格，很容易就會被社會歧視，甚至是淘汰，難以在社會立足。在這方面，中職語文教育以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正直善良的品格為主，以學(xué)習(xí)鑒賞方法為輔。在中職語文的教育內(nèi)容中將人格的塑造作為重點(diǎn)，老師如果在課堂上將人生道理直接傳授給學(xué)生，會讓學(xué)生覺得枯燥無味，對人生信條格言理解不夠透徹，難以將其融會貫通作為要求自己做人的準(zhǔn)則，教學(xué)效果不佳。中職語文教育將職業(yè)道德故事融入課堂中，通過生動形象的例子，對教材中的人物性格，思想進(jìn)行剖析，同時(shí)結(jié)合實(shí)際，結(jié)合學(xué)生在職業(yè)院校所學(xué)專業(yè)和技能，引導(dǎo)學(xué)生塑造正確，高尚的人生品格。

中職語文提升學(xué)生的社會交際能力。語文作為一門語言文化學(xué)科，承擔(dān)著母語教學(xué)的任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，有利于鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。口才好，能說會道的學(xué)生更善于表達(dá)自己的想法，進(jìn)入社會后往往更受領(lǐng)導(dǎo)的親睞和賞識。

二、中職語文教學(xué)實(shí)踐中存在的弊端

1、課程目標(biāo)模糊

中職語文教育課程目標(biāo)模糊。許多語文教師無法明確自己在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)內(nèi)容，不知道中職語文教育是應(yīng)該以教授語文鑒賞能力為主，還是在課堂上更應(yīng)該注重學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力;無法明確中職語文教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主還是培養(yǎng)學(xué)生參加高等職業(yè)院校的應(yīng)試能力為主。諸如此類的情況導(dǎo)致教師在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中難以把握教學(xué)深淺度和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，使得中職語文教育在職業(yè)教育中重要的職業(yè)導(dǎo)向作用無法發(fā)揮出來。

2、對教學(xué)的評價(jià)體系不完備

中職學(xué)校對教學(xué)結(jié)果的評價(jià)體系不完備。中職語文教育由于專業(yè)化導(dǎo)向缺失，在實(shí)際的教學(xué)評價(jià)體系中，沒有專業(yè)課那樣的具有針對性。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，中職語文教育的評價(jià)體系依舊依托于試卷考試，檢驗(yàn)測評等方式，根據(jù)學(xué)生的考試成績衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，卻忽略了學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上存在差異，不能這么一概而論。長此以往，偏離了中職教育的職業(yè)性，不符合學(xué)校培養(yǎng)要求和企業(yè)需求。

三、基于職業(yè)能力強(qiáng)化中職語文教學(xué)成效的有效途徑

1、加強(qiáng)中職語文的教學(xué)針對性

在語文綜合實(shí)踐活動中，要從不同專業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，把語文綜合實(shí)踐活動的教學(xué)內(nèi)容，活動項(xiàng)目與社會生活，職業(yè)生活以及專業(yè)課程聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境，組織具有不同專業(yè)特點(diǎn)的語文綜合實(shí)踐活動，幫助他們認(rèn)識語文在專業(yè)發(fā)展中的作用。

比如說，《講演與口才》的具體教學(xué)中，文秘，管理類專業(yè)可側(cè)重情感性，會計(jì)，商務(wù)物流類專業(yè)可側(cè)重條理性，而機(jī)械，化工類則側(cè)重準(zhǔn)確的詮釋能力的培養(yǎng)。

2、完善教學(xué)評價(jià)體系，

中職語文教學(xué)應(yīng)該是為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展服務(wù)的，必須改革傳統(tǒng)的以試卷，分?jǐn)?shù)為主要評價(jià)依據(jù)的終結(jié)性評價(jià)方式，采用定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合的方式。定性評價(jià)指的是根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同實(shí)施不同的發(fā)展性評價(jià)，保持學(xué)生的專業(yè)差異性和性格差異性;定量評價(jià)指的是摒棄“一考定終身”的觀念，通過學(xué)生入校以后各方面的成績進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：學(xué)生發(fā)展素質(zhì)以學(xué)年綜合素質(zhì)評定，涵蓋學(xué)習(xí)成績，技能評價(jià)，校園文化，社會工作等各項(xiàng)評分，切實(shí)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的職業(yè)學(xué)生。

結(jié)束語：

對于中職院校的學(xué)生來說，語文對建立學(xué)生正確的職業(yè)觀念有重要影響，直接影響著學(xué)生未來幾十年的發(fā)展。中職語文對于學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀，世界觀的培養(yǎng)以及正確的思維觀念的形成具有重要意義。因此，應(yīng)充分發(fā)揮語文在中職院校職業(yè)教育中的重要導(dǎo)向作用。

參考文獻(xiàn)

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