基于核心素養(yǎng)下的高中生物教學(xué)策略思考

吳杰

摘要：在新課程改革的視野下，高中生物學(xué)教師不僅要重視生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)，而且要采取有效措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。就學(xué)生的綜合能力而言，創(chuàng)新能力是非常重要的能力。它不僅是當(dāng)今社會(huì)評(píng)判人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α１疚囊愿咧猩飳W(xué)教學(xué)為背景，基于核心素養(yǎng)的思想，分析了新課程改革下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中生物學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力培訓(xùn);核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-073

引言：核心素養(yǎng)是衡量當(dāng)今社會(huì)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。任何學(xué)科的教師都應(yīng)注意學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。另外，從新課程改革的角度出發(fā)，教師不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而且要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要作用。高中生物學(xué)是高度科學(xué)的，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，大多數(shù)高中生物學(xué)教師應(yīng)根據(jù)生物學(xué)課程的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)和能力的培養(yǎng)。

一、 高中生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)不足的原因分析

1.評(píng)價(jià)方式過于古板

高中學(xué)生正面臨高考的壓力。他們的日常學(xué)習(xí)情況相對(duì)緊張，壓力也相對(duì)較高。為了保證錄取率，圍繞高考的錄取率制定了教學(xué)方法和教學(xué)思路。學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但綜合能力相對(duì)較低，容易導(dǎo)致高分低能的現(xiàn)狀出現(xiàn)。

2.教師無(wú)視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

當(dāng)前，高中生物學(xué)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式旨在讓學(xué)生更好，更快地掌握生物學(xué)教科書中的知識(shí)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握，而相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不同的學(xué)生具有不同的人格特征，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和掌握知識(shí)的能力也不同。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)根據(jù)自己的能力來(lái)教學(xué)生。但是，面對(duì)高中課程設(shè)置繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊的情況，教師經(jīng)常采用“一刀切”的教學(xué)模式，教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單，不足以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、高中生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與實(shí)踐結(jié)合

與其他學(xué)科相比，生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。一些生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。因此，在生物教學(xué)過程中，可以將教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生充分理解生物學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且，在教學(xué)過程中，我們不僅要注意“是什么”的結(jié)論性知識(shí)的教學(xué)。還應(yīng)該注意“為什么”的教學(xué)探究。我們可以運(yùn)用探究式教學(xué)，通過“大膽的猜測(cè)和假設(shè)”和“問題擴(kuò)展”有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的思維空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)和發(fā)展創(chuàng)新潛力。最后，通過仔細(xì)思考得出結(jié)論。課堂是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最前沿。教學(xué)過程中應(yīng)能夠與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而避免出現(xiàn)以下情況：由老師授課，學(xué)生在聽。這將使生物學(xué)課堂上的氣氛更加無(wú)聊，并且學(xué)生將不會(huì)動(dòng)腦筋去思考。新知識(shí)和新情感要求學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解，教師應(yīng)將教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍更加活躍。

2.利用信息技術(shù)擴(kuò)大空間并增強(qiáng)動(dòng)態(tài)效果

教師有必要為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情況。但是，在現(xiàn)有中學(xué)條件下，一些實(shí)驗(yàn)方案無(wú)法完成。使用虛擬場(chǎng)景來(lái)完成實(shí)驗(yàn)是擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)范圍的好方法。為此，作為生物老師可以嘗試制作課件并使用Internet查找相關(guān)的教材。例如，在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和恢復(fù)的實(shí)驗(yàn)中，可以在顯微鏡下觀察液泡和原生質(zhì)體的變化，但是看不到水分子和蔗糖分子的運(yùn)動(dòng)。這時(shí)，結(jié)合多媒體動(dòng)畫演示，效果出乎意料。生物學(xué)教學(xué)中有很多教學(xué)內(nèi)容，需要通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，觀察能力，科學(xué)思維和實(shí)踐能力方面起著重要作用。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于設(shè)備，場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)隱患的限制，許多實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成。在這種環(huán)境下，參與者可以執(zhí)行各種操作并獲得“真實(shí)的”個(gè)人體驗(yàn)。它使生物學(xué)教學(xué)變得越來(lái)越容易為學(xué)生接受和接受。同時(shí)，它也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.有效改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新教學(xué)模式

生物學(xué)學(xué)科應(yīng)采取創(chuàng)新的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的要求。通過一系列教學(xué)理論和教學(xué)方法的創(chuàng)新，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)資源，從而達(dá)到提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。例如，在生物學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)方面，有必要充分利用電子白板功能強(qiáng)大的信息交流平臺(tái)，營(yíng)造有利于教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)，并改變封閉的環(huán)境。讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)模式開放，主動(dòng)和接受學(xué)習(xí)模式，研究學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造寬松，民主，和諧，平等的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力，良好的信息素養(yǎng)。在自主學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

高中生物學(xué)教學(xué)不僅可以教授學(xué)生生物知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生和國(guó)家的未來(lái)至關(guān)重要。因此，高中生物學(xué)教師必須注意自身的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，并著重培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]靳桂紅， 朱梅， 朱偉華， 孫海明， 王博. 高中生物教學(xué)中運(yùn)用生物科學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討[J] . 長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)， 2016（04） ： 146-154

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