初中體育有效教學策略

陳英俊

摘要：本文首先針對初中體育教育中存在的問題，然后提出了初中體育教學的有效策略，包括充分利用分級教學，注重根據學生的能力進行教學，不斷改進教學方法，運用多媒體技術加強師生之間和生生之間的交流與合作。

關鍵詞：初中體育;有效教學;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-186

隨著當今社會經濟的飛速發展，成績不再是評估學生的唯一標準，更重要的是，學生的整體素質。隨著課程的改革，體育的地位每天都在增加。但是，當前的教學環境仍然無助于提高初中體育文化的有效性。初中體育教師需要靈活運用創新的教學方法，克服傳統教學方法的不足，并在學生體育鍛煉中鍛煉學生的身體形態和技能。

1.當前初中體育教育問題的分析

（1）對體育文化的認識不佳

應試教育的影響非常嚴重。在長期教學實踐中教師所教授的科目逐漸被區分為“主要科目”和“次要科目”。教師更加關注語文、數學和外語等“核心科目”，體育被視為“初中科目”，體育的重要性被教師低估了。學校更加重視對學生成績的評估，因此缺乏對體育教育的關注，并且經常存在一種利用體育時間教授“核心科目”的現象。

（2）教學模式缺乏規范性

目前，一些教師尚未擺脫其最初的教學習慣，并采取了“放牧綿羊”的方法。在教室里，當教師組織學生進行基本練習（例如，熱身和跑步）時，教師通常可以讓學生移動并獲得樂趣。沒有合理性的教學模式會使學生難以掌握運動技能，缺乏運動時間和缺少運動器材，從而無法有效地提高學生身體素質并難以體現體育的真正價值。

2.初中體育有效的教學策略

（1）創新教學觀念，鼓勵學生認識運動

在傳統的教學模式的影響下，初中體育教師長期以來一直占據課程的主要部分，學生被動地學習體育知識或技能，教師與學生之間的互動交流受阻，從而減少了課堂教學。為了在一定程度上提高教學效率，體育教師需要能夠深刻理解新課程改革的精神，貫徹其教學理念，使學生成為學習的關鍵要素，適應某些教學方法，激發學生對體育文化的理解，并提高學生在體育教學中的重要性。

例如，通過教籃球，教師可以幫助學生自學經典動作。教師通過講授“就地運球并根據彈跳位置移動運球”這一節，教師可以在操場上做到這一點，也可以使學生觀看籃球比賽。學生也可以分為幾組，其中一名學生演示動作，另一名學生觀察細節，發現并描述相似之處和不同之處。教師激發學生對參加體育運動的興趣并鼓勵學生進行交流和討論的問題。

（2）選擇適當的課程表以激發學生對體育活動的興趣

在初中體育教學中，教學應吸收教學對象的情況，選擇合適的教學內容，保證籃球教學的質量。（1）選擇代表性和針對性的課程內容。總體結構和行動方法并不困難。教師在了解學生的情況后，選擇適當難度的內容，以便學生可以在有限的時間內掌握鍛煉方法和技能;（2）教學內容可以幫助學生提高身體素質，運動技能和實踐技能，并幫助學生發展身心健康。

在實施體育鍛煉的過程中，教師要注意學生的心理素質的發展，通過在課堂上重復練習，可以培養學生的毅力，為發展學生的創新能力提供保證。例如，教師可以創建多個比賽。競爭性活動計劃可以增強不同群體之間的競爭意識，同時可以鍛煉學生接受失敗的能力。通過參加團隊競賽，學生還可以了解團隊理解和合作技能的重要性。比賽期間，不同的團隊會有不同的優勢和劣勢，因此教師有必要及時進行監控和總結。教師可以邀請學生進行他們自己的團隊評語或其他團隊評語，以幫助學生更好地理解，并不斷完善和加快創新教學。

（3）互動式教學，以提高學生的參與體驗

課堂教學本身是動態的。新的課程改革促進了課堂上師生之間以及學生與學生之間的互動。在互動過程中，一方面可以升華課堂教學，另一方面也可以豐富學生的思維方式、積累生活經驗。在教學中，教師發現初中學生不喜歡表達自己，學生開始注意周圍人的影響，學生具有一定的獨立性和思考能力。在體育課上，學生害怕主動嘗試許多因素。趨勢追蹤的想法更為嚴肅。在這方面，教師在教學時采取了互動式教學策略，鼓勵所有學生參與，然后在互動過程中增強學生對體育的參與意識，促進學生健康有效的發展。

例如，在“沖刺”訓練過程中，教師觀看了劉翔的沖刺視頻和其他孤立而乏味的訓練策略，從而改變了傳統的沖刺實踐。即：教師首先開始了“鷹捉小雞”游戲，并定期練習沖刺。第二，成對進行“三足”跑步的互動活動，雙腿并排綁緊。在鼓勵學生玩耍的同時，讓學生感受到體育賽事的樂趣，同時反思娛樂，教師利用這種情況鼓勵學生愛上體育，并鼓勵學生養成良好的生活習慣。體育習慣強調體育教育的有效性，使學生通過參與和體驗來運動。

總的來說，為了提初中體育教育的有效性，教師必須首先認識到現有體育文化的弊端，改變過時的教學觀念和教學思想，恢復教學目標，發展學生的運動習慣和身心素質。教師應該根據學生的心理和成長特點來發展一種全新的認知，適當地運用分層教學，根據教師自己的能力進行教學以及建立情境等教學方法。這不僅在提高體育課的有效性中起著重要作用，而且逐漸彌補了傳統體育文化的弊端，使學生可以在各個方面受到教導，并使學生成為對社會和對國家有用的人，充分發展學生的士氣、智力、身體素質。

參考文獻

[1]石清明. 多元策略 優化教學——多元教學策略在初中體育教學中的應用[J]. 當代體育科技，2020，10（14）：87-88.

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