小學科學課外活動的拓展與策略

肖凱

摘要：確定小學科學學科的重要性在于幫助學生意識到問題，幫助學生主動發(fā)現(xiàn)和探索問題，增強學生的實踐和創(chuàng)新能力。小學科學教科書內(nèi)容不多。因此，教師需要適當?shù)財U大教學內(nèi)容，豐富教學內(nèi)容，以提高課堂興趣，使學生放學后可以積極參加課外活動。

關(guān)鍵詞：小學科學;課外活動;發(fā)展戰(zhàn)略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-208

小學課外研究意味著學生可以靈活地在課堂外利用在課堂上學到的科學知識，發(fā)現(xiàn)新的科學問題并使用研究方法來測試更多科目。小學生科學課外活動是課堂教學的延伸，也是課堂教學的深化。這不僅可以鞏固在課堂上學到的知識，還可以利用學生的自主探索能力。

一、擴大小學課外活動的優(yōu)勢

1.補充科學教育的內(nèi)容

如果小學科學教育真的要實現(xiàn)教學目標，就不可能將學生局限于課堂教學。首先，課堂的教學能力太小，無法充分體現(xiàn)科學精神;其次，僅靠課堂教學的研究就過于“戲劇性”，這意味著學生只能一步一步地檢查老師的發(fā)現(xiàn)，不能在整個過程中引起學生的好奇心，不能反映研究的精神。最初的課外研究的發(fā)展可以看作是科學課堂教學中課程的輔助手段，而課堂教學并不能完全完成研究內(nèi)容。為了更詳細地說明，應(yīng)該將課堂教學用作小學科學教育的導論，引導學生提出問題，獨立制定研究計劃并能夠在調(diào)查結(jié)束時反思。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力

我國一直主張通過教育發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力，并堅持在課堂教學中展示所有學科，盡管語文、數(shù)學和英語三個關(guān)鍵學科發(fā)生了一些變化。但是，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和自我思考能力方面，小學科學教育仍然是關(guān)鍵力量。通過探索和發(fā)現(xiàn)各種自然現(xiàn)象，學生敢于懷疑，敢于尋求真理。

3.促進學生的愛好并開闊視野

①激活學生的興趣愛好，發(fā)展他們的專業(yè)，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力

課外研究活動取決于學生的特點和需求。根據(jù)他們的興趣，他們可以選擇參加諸如主題知識、科學技術(shù)、文學藝術(shù)或體育、社會調(diào)查和社會實踐等活動。這不僅滿足了他們的精神需求，而且進一步激發(fā)了他們對知識的渴望，發(fā)展了他們的興趣和能力。更重要的是，小學科學的課外活動為小學生提供了充分的展示才華的空間，并且可以獨立地運用他們的知識和智慧來發(fā)現(xiàn)、分析、解決和克服困難。隨著活動的進行，小學生將繼續(xù)了解自己的長處，看到自己的長處，并為前進和開放做好準備。正是由于課外活動具有根據(jù)學生的能力教學生的優(yōu)勢，所以課堂上從來沒有這種情況。因此，它在培養(yǎng)學生的主觀意識、創(chuàng)造意識和培養(yǎng)學生的獨特個性方面具有不可或缺的作用。

②通過多種途徑為學生提供實時信息，擴大知識面，拓寬視野。

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，許多新技術(shù)、新發(fā)明、新作品和新成果已經(jīng)通過各種信息傳播手段廣泛地影響和教導著每個學生。此外，通過進一步向公眾通報，其作用將大大增強。正在開發(fā)各種現(xiàn)代通信方法。信息的數(shù)量、速度和廣度遠遠超過了課堂中信息傳遞的形式。課外學校的研究活動不僅限于課程和教科書。他們可以利用報紙、廣播、電視、電影、課外書刊和其他手段來傳播信息，并通過各種靈活的活動來幫助學生吸收知識并獲得課外活動的“即時消息”。有益于擴大學生的知識，增加信息量，縮短課堂上教授的“舊信息”與科學技術(shù)的迅速發(fā)展之間的距離，了解世界的新趨勢，保持通過創(chuàng)新，處理信息的能力非常重要，這就是為什么老師和家長應(yīng)該允許小學生閱讀報紙、電影、電視和收聽廣播，以便他們能夠及時從那里接收信息以擴大他們的知識并拓寬他們的視野。

二、擴大小學課外活動的策略

1.加強家庭和學校的教學

除校園環(huán)境外，家庭也是學生活動的重要環(huán)境。因此，為了擴大小學的課外活動，需要教師與家長之間的溝通，以使家長能夠適當?shù)剡M行家庭教育。這樣，可以保證學生課外活動的安全，其次，也可以縮短父母與孩子之間的距離。例如，在教師完成“冷熱與溫度”部分的培訓后，學生需要在課堂上復習和鞏固新知識。目前，老師可以分配公開作業(yè)，讓學生觀察冷熱生活現(xiàn)象并進行合理解釋。父母在這一過程中起著關(guān)鍵作用。例如，做飯時，讓學生回顧他們對加熱的知識;在放置食物時，讓學生回顧他們的冷卻知識。

2.團隊合作模式中的領(lǐng)導

進行研究的環(huán)境以及研究方法對于開展基礎(chǔ)科學學科的課外活動非常重要。一般來說，教師可以幫助學生使用小組協(xié)作來完成研究任務(wù)。例如，要講授“簡單電路”部分，老師可以在上課前將學生分成幾個小組，讓學生提前預覽小組討論并準備實驗工具。在課堂上，學生必須了解電路形成的原理，并根據(jù)老師的示范學習組裝簡單的電路。此外，教師還可以為學生提供特定的主題，并允許學生進行協(xié)作以完成連鎖項目。例如，考慮沿途的交通信號燈電路的組成，繪制電路圖，并組裝電路，以幫助學生基于所學的知識完成課外開發(fā)。

3.根據(jù)環(huán)境擴大課外發(fā)展

學生生活的方方面面都存在科學問題，學校是學生活動的最重要環(huán)境之一。因此，為了提高小學科學課的教學效果，教師可以通過引導學生參加課外活動，根據(jù)校園環(huán)境進行擴展。舉一個簡單的例子，“我們知道的植物”主題。在特殊教育中，教師需要幫助學生記住他們在校園內(nèi)能看到的植物，并允許他們大膽地提出問題，找出答案，進行鼓勵，以增強學生參與課堂的積極性。在此過程中，學生將意識到對校園環(huán)境的關(guān)注不足。目前，老師可以教學生放學后離開課堂，再次去校園觀察，并以報告的形式展示觀察結(jié)果。

總而言之，小學科學課外活動可以幫助提高學生對該科目的熱情。因此，老師還需要在課堂教學后為學生適當組織課外活動，以促進學生能力的發(fā)展。

參考文獻

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