微課在小學美術教學中的應用研究

孔佩佩

摘要：微課是一種興起于現代化信息科技的新型教學資源，微課有著精小但功能性較強的優勢，尤其是對于小學生而言，微課這樣的新型教學資源能夠填補傳統教學課堂的短漏之處，能夠借以優勢查漏補缺，為小學生們去創造現代信息化的教學環境，從而使學生們能夠有著更為積極主動的學習興趣。在小學的美術學科教學中，教師要積極利用微課，深入研究運用方法，發揮微課的主要教學優勢，提高小學美術的教學效率。

關鍵詞：微課;小學美術;課堂教學;應用研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-233

在當今這個不斷變化的大時代環境下，我國對于教育有著進一步的改革措施以及革新策略，對于人才的培養從過去的看重技能，到如今全面推進素質教育，培養具有綜合素質的人才為目標。并且在這個信息技術十分發達的背景下，教師能夠利用的教學手段更為豐富，在教學課堂中也能夠利用信息技術的多種形式填充教學資源，為學生們創建信息化的新時代學習環境。而微課作為現代化的，應運而生的一種新型教學工具，在小學美術的教學中進行利用，需要教師在實踐中探索有效的方式方法，運用到課堂教學之中去實現小學美術教學目標。并且，在微課的運用教學中，教師也要充分發揮出微課資源的有效性與作用，促進小學美術課堂教學的質量提高。于此，本文要展開對于微課在小學美術教學中的引用研究。

一、微課在小學美術教學中的應用優勢

微課擁有教學時間短，教學內容集中且少，利用模式簡單方便以及主題突出明顯等特點，一般一個微課視頻只有三到五分鐘的時間，時間短但是每一個視頻都有著十分緊要突出的主題，能夠以簡短的實踐來闡明主題觀點與內容。并且，微課作為一種網絡化信息視頻的形式，能夠讓學生們在課上課下都能夠進行隨時隨地的復習與觀看，能夠集中學生的碎片化時間，使學生們能夠將注意力集中到學習中來。另一方面，在小學美術教學中運用微課這種教學資源，還能夠將小學美術課堂中抽象化、概念化好扁平化的知識信息以微課視頻的形式來具象化、直觀化以及立體化。換而言之，微課這種形式的教學資源，在一定程度上避免教學重復率的增加，能夠在課堂上進行教學時間的高效化，以突出的主題以及形象的平臺內容，讓學生們體驗更為直觀系統化的學習過程。其中，在小學美術的教學課堂中，教師能夠將準備示范環節以微課形式作為補充，這樣不僅能夠極大的優化課堂教學時間的安排，還能夠有效的提高學生們的學習興趣，集中學生們的注意力，在一定程度上縮減了冗長的教學重復時間。所以說，在小學美術課堂教學中運用微課這種新型資源，是對傳統教學模式的一種革新，也是教師能夠完成高效率教學的重要手段與工具，作為信息技術時代的產物，微課也確實能夠在小學美術課堂中發揮出自己的優勢，為教師與學生們帶來更為優質的現代化的信息體驗。

二、微課在小學美術教學中的運用策略分析

1.精心選擇主題，抓住教學核心

美術這門學科有著豐富的藝術性與文化性，在眾多美術作品的講解中，教師能夠讓學生們進行初步的美術的了解，認識美術的重要性。美術從人類誕生之初到現在，已經歷經了十分漫長的歲月，并在不同時期有著不同的藝術特征，為人類帶來藝術光輝，被人類所創造，又服務于人類，是人類社會無法割舍的一種重要的藝術文化活動。所以在從小學開始的基礎教育體系中，美術學科是一門不容忽視的集文化性與藝術性為一體的學科，身為小學美術教師，也應該重視小學美術的教學，利用微課這種新型教學資源，來精心的選擇藝術主題，抓住教學的核心來進行新型教學模式的構建。為此，教師要利用微課資源來進行資源共享，選擇合適的主題來采用多媒體進行表達。還應適用于多媒體進行表達，能夠融入豐富的圖像和圖形，以及多彩多姿的動畫或視頻，從而達到吸引學生注意力，激發學生學習興趣的目的。比如在《戲曲臉譜》教學中，教師就要以戲曲臉譜為主題，導入微課視頻，幫助直觀地了解到相關的文化及造型特征。

2.善用利用微課，鼓勵學生合作探究

教師需要通過對于微課視頻的利用來進行美術知識的教學，在教學中教師也要設計與教學內容緊密相連的問題，為學生們進行教學內容的導入，并為學生們設立一個思考的切入點，讓學生們能夠跟上教師的教學節奏進行學習。同時，教師也要利用微課視頻來為課堂教學的步驟進行鋪墊，在提高教學效率的同時也要讓學生們有著探究實踐的主動性，讓學生們跟隨著教學內容的變化來不斷的結合視頻進行問題的探究。要結合學生的認知能力，設計層層遞進的問題，通過循序漸進的方式引導學生深入知識本質，拓展學生的美術思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。比如在《生活日用品的聯想》的教學中，教師要利用微課資源，來培養學生尋找生活中美的元素的熱情，培養學生們觀察生活，熱愛生活的情感。

3.突出教學重點，解決教學難點

美術這門學科最大的魅力點在于，美術的內容十分具有趣味性以及豐富性，并且在教材的編纂上也考慮了小學階段的學習特征，使教材中包含著十分豐富有趣的美術知識與作品，為學生們展現出趣味十足的美術知識內容。在利用微課進行教學的過程中，教師要突出教學中的重點，結合教材內容與微課視頻來幫助學生們去解決教學中的難點，使學生們能夠更加親近美術學科的學習。比如在《大樹的故事》的教學中，教師就要利用微課來突出教學重點，讓學生們去自由發揮想象，畫出自己的心動故事。

總而言之，微課作為現代化的新型教學資源，在小學美術教學中的利用是很重要的，教師也要實踐出真知，帶給學生們更為優質的學習體驗。

參考文獻

[1]鄭爾敏.微課在小學美術教學中的應用探究[J].美術教育研究，2017，000（012）：149.

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