人教版高中化學2019版教材與2007版教材比較研究

姜娜 趙攀鋒

摘要：課程改革表現在教材上，內容呈現方式的變化是主要的體現形式之一，本文就人民教育出版社2007年版《普通高中課程標準實驗教科書化學》（稱為舊教材）和2019年版《普通高中教科書·化學》（稱為新教材）的內容呈現方式做一下對比研究。

關鍵詞：新教材 內容呈現 欄目設置 比較

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-303

舊人教版必修化學體系的構建思路是從知識、技能、方法基礎出發，融入科探究內容和方法，體現課程的三維目標。而新版教科書體系的構建，遵循系統性、邏輯性、層次性等原則，融人科學探究內容以及科學方法和思維過程，綜合體現化學學科核心素養。

一、新舊教材知識呈現方式的比較

1.章節編排的比較

必修化學是高中化學的基礎。根據課程標準的要求，舊教材必修階段的化學課程由化學1和化學2兩個模塊構成。新教材則由必修、選擇性必修和選修三類課程構成，必修教材的設計為兩冊：必修第一冊（第一章至第四章）和必修第二冊（第五章至第八章）。兩個版本必修內容章節編排的是不同的。雖然新人教版比起舊人教版在章節數目上沒有變化，但是章節編排順序有所不同的，例如舊版教材則是把非金屬元素放在必修1里，而元素周期律放在必修2里，而新版教材將元素周期律放在了第一冊，而把非金屬元素放到了第二冊里;而且新版教材對于章節命名也做了調整，例如舊教材中必修2第四章為《化學與自然資源的開發利用》，而新教材第二冊第八章為《化學與可持續發展》。而且同一章內容中節數也有所調整，例如同為《化學反應與能量》這一章，舊教材設計了三節內容，分別為“第一節化學能與熱能”、“第二節化學能與電能”、“第三節化學反應的速率和限度”。而新教材中該章內容設計成兩節，分別為“第一節化學反應與能量變化”、“第二節化學反應的速率和限度”。

2.知識呈現方式的比較

舊版教材內容的呈現和處理的主要依據包括學科特點、社會需求、學生的認知規律以及化學教學中的科學教育功能。必修1第1章，以“從實驗學化學”為開端，充分體現化學學科的特點。而新版必修教材從內容安排來看采用了從緒言引入的方式為開端。舊版教材對于元素化合物知識的編排注重分類認識元素化合物。該內容主要集中在化學1的第3章和第4章。在課程標準中，大部分無機元素化合知識安排在必修1模塊，而元素周期律則安排在必修2模塊。

二、新舊教材欄目設置比較

舊教材設計了“實驗X-X”、“科學探究”、“實踐活動”、“思考與交流”、“學與問”、“資料卡片”、“科學視野”、“科學史話”、“習題”、“歸納與整理”、“復習題”等11個欄目。而新教材設置了“實驗X-X”、“探究”、“實驗活動”、“思考與討論”、“方法引導”、“資料卡片”、“科學史話”、“練習與應用”、“整理與提升”、“復習與提高”、“科學﹒技術﹒社會”、“化學與職業”、“信息搜索”、“研究與實踐”等14個欄目。可見，新教材中的設置欄目除“資料卡片”、“實驗”、“科學史話”、“探究”不變的幾個欄目之外，其它欄目都有變化。新版教材將“思考與交流”和“學與問”兩個欄目設置合并為“思考與討論”;將習題欄目變為每節后的“聯系與應用”欄目和每章后的“復習與提高”欄目。新教材在舊版教材的基礎上增設了“方法引導”、“化學與職業”、“信息搜索”以及部分章后的“實驗活動欄目”。新教材也在舊教材欄目設置方面進行了優化，將舊版教材中的“實踐活動”欄目優化為新版教材中的“研究與實踐”欄目。可以看出新教材在欄目設置上更加切實地將知識內容轉化為學生的核心素養，重視STSE理念在教材中的滲透，注重學生的全面發展，注重培養學生的能力。

三、新舊教材圖、表設置比較

1.插圖的比較

兩個版本的教材都應用了大量的插圖和表格，出現的這些插圖大致分為“實驗現象、實驗儀器裝置”、“化學在生產生活中的應用”、“理論、模型、分類、歸納”、“人物”幾類。通過比較我們可以看出無論是新舊版教材中“實驗現象、實驗儀器裝置”和“化學在生產生活中的應用”兩類插圖都分布最多，從兩個版本的總計上來看，都是“化學在生產生活中的應用”類最多、“實驗現象、實驗儀器裝置”類。此外，新版教材中的圖片總數比舊版的多。

2.表格的比較

這兩版教材中表格的主要分為以下三類，一類是數據表，屬于學生不必填寫的表格;第二類是實驗記錄和活動探究表格，是以學生填寫為主的表格;最后一類是歸納整理和習題練習中的表格。通過比較我們可以看出新教材兩冊總計的表格比舊教材的減少了。舊教材中兩冊總計出現最多的表格都是“實驗步驟及現象（填表）”，類其次是“探究類（填表）”和“數據”類;而新教材中兩冊總計出現最多的表格則是“數據”類，其次是“實驗步驟及現象（填表）”類和“習題、練習（填表）”類。舊教材中“思考與討論”類沒有出現表格，而新教材中“歸納于整理/整理與提升（填表）”類沒有出現表格，而新版教材在“習題、練習”中使用的表格比舊版教材大。

總之，新舊兩版教材在內容呈現方式上是有比較大的區別。新形勢下高中化學教學必須樹立全新的教學思想，改變原本傳統的教育教學理念，改革傳統的教學方法，通過師生共同努力，打造魅力化學課堂.

參考文獻

[1]沈慧，李遠蓉，劉坪，劉仙，李雯.人教版高中化學新舊教科書的比較研究[J].化學教育，2013：8.

[2]孫瑩.高中一年級化學新舊教科書的比較[J].廣州：廣州大學學位論文，2006.

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