核心素養下高中英語外刊閱讀的探究

趙燕

摘要：一門語言的學習需要學生能夠做到將其作為一種工具，在平時運用的過程中能做到游刃有余、靈活變通，這也是教師需要帶領學生整體提升的學科素養。在高中階段，學生需要在教師的引領之下實現從記憶英語到使用英語的轉變，需要具備在課外閱讀的過程中靈活使用自己已有的知識，從而實現對文章核心思想和中心論點的把握，全面提升理解分析能力與總結概括能力，提高學科素養。

關鍵詞：高中英語；核心素養；外刊閱讀

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0003

一、通過閱讀教學提升學生英語核心素養的可能性

在高中階段，學生英語知識的獲取和積累主要是依靠閱讀進行的，教材的編寫原則也是如此，通過讓學生閱讀一些與本章節內容相關的課文讓學生學習一些基本的語法知識，記憶一些全新的詞匯與短語等等。在這樣的情況下，教師帶領學生進行課外閱讀就會十分合理，一方面，學生可以用同樣的方式來進行課外閱讀，不僅沒有增加額外的學習壓力，還能讓學生更加深入地鞏固自己在課堂上學習到的閱讀技巧和方法。另一方面，學生可以在此基礎上進行合理的知識拓展與延伸，學習一些與課本上出現的單詞與短語意思相近的表達，以及一些語法知識，拓寬自己的知識層面。最為重要的是，學生在這個過程中能夠多次訓練提煉文章主旨以及概括的能力，積累一些常見的閱讀技巧，實現在課外閱讀過程中也能夠很好地把握文章主旨并解決相關問題，實現綜合素養的提升。

通過閱讀教學的方法可以有效地讓學生實現閱讀能力的積累和提升，學生在課堂上理解課文的時候學習到的翻譯方法和概括方法，能夠在課外閱讀的時候進行訓練。在這個過程中，學生能夠逐漸發現自己在理解過程中容易出現的問題，比如句子的邏輯順序搞不明白，單詞的含義含糊不清等等，在之后的英語學習過程中學生也就有了側重點。教師通過讓學生進行外刊閱讀的方式，讓學生自己發現自己的問題并尋找解決辦法，在提升學習自主性的基礎上讓學生更加高效地掌握基礎知識。

二、通過外刊閱讀的方式提升核心素養的可行性措施

前面已經論述過，通過外刊閱讀的教學方式能夠有效地讓學生積累更多的閱讀技巧，發現自身存在的問題，最終實現整體素養的提升，對于高中教師而言，在教學過程中需要結合本班學生的實際情況以及自己的教學經驗，在適當的時候用更加合理的方式來組織學生進行外刊閱讀，從而實現自己的教學目的。

1.深入文章主旨

高中階段的英語教學更加注重學生對文章主旨的把握以及作者情感態度的理解。在平時學習課文的過程中，教師就不能只帶領學生翻譯文章這么簡單，相反地，為了提升學生學習的自主性，也為了讓學生能夠對單詞與短語產生更加深刻的印象，教師應該讓學生將疏通文義的工作放在課前預習階段進行，自己通過查閱相關資料解決文章內部出現的一些生詞短語等等。在課堂教學過程中，教師首先強調一些重點的詞匯，接著就讓學生對文章的主旨還有作者的情感態度進行分析和理解。在這個過程中，教師應該讓學生用更加富有邏輯性的語言來進行表達。比如，從文章第一段中哪些詞或者是哪些表達，或者是哪個舉例能夠看出作者對于某一件事情的態度是怎樣的。類似的方法也可以運用在外刊閱讀的過程中，學生在自主閱讀完一篇文章之后，教師首先要讓學生把自己在這個過程中積累到的單詞與短語和大家分享，講一講這個單詞的含義以及各種形式。接著，教師就讓學生分析文章的主旨是什么，你是從哪里得到了這樣的結論。例如對于總分總結構的文章，想要把握主旨首先應該閱讀第一段，作者一般會在這里提出自己的核心論點，接下來每一個自然段再對某一個與之相關的分論點進行敘述。教師在帶領學生學習文章主旨的過程中，需要進行一定的總結，例如根據文章結構的特點來對整體主旨進行把握，或者是從作者舉的例子中提煉，還可以讓學生對一些關鍵字詞進行分析，有些英語單詞在使用過程中能夠明顯地看到作者的感情色彩。如此種種，學生在外刊閱讀的過程中不僅能夠積累到基礎的知識點，例如單詞、短語還有語法知識的積累，還能夠訓練把握文章主旨的能力，積累一些基本的經驗和技巧，并在實際的閱讀過程中熟悉更多新的文章體裁，逐漸豐富自己的認識與見解，從而實現在考試過程中遇到新的文章時也能夠運用相似的方法來進行處理。

另外，學生在拓展知識面的基礎上，也全面提升了綜合素質與能力，不僅能夠很好地運用課內學習到的單詞與短語，還能夠將英語作為一種工具來理解作者的情感態度。對于教師而言，學生實現了這樣的轉變才算是完完全全掌握到了英語學科的精髓，也就真正實現了素質教學。

2.積累寫作手法

外刊閱讀的過程中，學生能夠遇到許多的文章體裁和寫作方式，不同作者在表達個人情感以及態度的時候往往會采取不一樣的方式。學生在閱讀之后，教師應該讓他們不僅記憶其中的單詞與短語，還應該學習一些作者表達態度時候常見的手法。比如在表達對一件事情的看法的時候，學生可以采用總分的結構來進行敘述，或者是引入一些例子來側面烘托這件事情產生的影響，也可以是引用一些諺語或者是俗語來間接表達自己的看法等等。這些具體的積累過程需要在平時進行外刊閱讀的時候進行。比如看到一些好的俗語表達就記錄下來，有一些例子十分簡潔卻能夠有力地表達觀點，學生也可以把它們記錄下來。教師應該鼓勵學生在平時外刊閱讀的過程中完成這項工作，并在自己寫作的過程中盡可能地加以利用，以使自己的文章更加富有文采、更具說服力。

由此看來，外刊閱讀在高中英語教學過程中有極為重要的作用。一方面，教師可以讓學生拓展自己的知識面，提升自己的知識水平，培養英語學習的興趣，另一方面，學生在這個過程中能夠顯著提升自己的核心素養，例如寫作能力、語言表達能力、理解分析能力等等。對于教師而言，這正是實現了素質教學的重要體現。

（作者單位：山西省平遙中學校031100）