小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略優(yōu)化研究探討

劉佳

【摘要】在新課標(biāo)和雙減政策的影響下，課堂教學(xué)的重視程度逐漸提升，因而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容和形式越來越豐富，這樣便會在很大程度上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。為此，在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，基于此對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略予以分析研究，以期能夠打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略優(yōu)化

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是提高學(xué)生們的課堂效率重要保證。教師要從根本上去優(yōu)化小學(xué)教學(xué)課堂的整體水平，然后按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，從學(xué)校和同學(xué)們的實際情況出發(fā)，對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一個明確的目標(biāo)，從而去調(diào)動同學(xué)們對于數(shù)學(xué)課堂的興趣和主動性，以此來培養(yǎng)同學(xué)們的自信心，教師要引導(dǎo)同學(xué)們建立并且完善自主學(xué)習(xí)意識，然后從根本上提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、加強(qiáng)多元教育目標(biāo)滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)模式的具體方案設(shè)計過程中，需要以多元教育目標(biāo)作為基礎(chǔ)與核心，幫助學(xué)生在高效率學(xué)習(xí)模式中掌握多元學(xué)習(xí)發(fā)展目的，強(qiáng)化數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。結(jié)合新課改教學(xué)背景進(jìn)行全面分析，在具體教案設(shè)計過程中，分別從不同角度設(shè)計教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，同時重視以學(xué)生基礎(chǔ)情況為核心構(gòu)建針對性的教學(xué)方向，幫助學(xué)生在其基礎(chǔ)能力之上得以發(fā)展和強(qiáng)化。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“條形統(tǒng)計圖”課堂教學(xué)過程中，為了優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)整體教學(xué)效果，在具體教案設(shè)計及課堂教學(xué)方法應(yīng)用過程中，可以通過多元教育發(fā)展目標(biāo)作為基礎(chǔ)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。首先，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)本課的主要教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建基礎(chǔ)認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生全面體會條形統(tǒng)計圖的特點與構(gòu)成要素，從而達(dá)到深度認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的根本學(xué)習(xí)目的。基礎(chǔ)認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計意義在于夯實學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力，為之后的知識延伸和應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在教育發(fā)展目標(biāo)構(gòu)建過程中，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生設(shè)計能力提升目標(biāo)，使學(xué)生在具體數(shù)學(xué)知識掌握和理解過程中全面提升學(xué)習(xí)能力和探索意識。本課的技能提升目標(biāo)重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的收集、整理及分析數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)過程，全面提升統(tǒng)計能力，同時掌握畫條形統(tǒng)計圖的方法。另外，完善化教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建過程中，情感態(tài)度與價值觀樹立目標(biāo)不可或缺，可以引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)模式，充分體會及感受統(tǒng)計與實際生活的密切關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用意識以及積極主動探索能力。因此，多元且豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建及應(yīng)用過程中，教師可以結(jié)合多個方向設(shè)計科學(xué)化、多樣化的教育目的，促進(jìn)全面強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展目標(biāo)。

二、更新教學(xué)方法

依據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)展以學(xué)生為主的課程模式，創(chuàng)新課程教學(xué)策略與教學(xué)方法，能夠有效提升小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。首先，遵循六年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)習(xí)慣，運用合適的教學(xué)策略與教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維能力。例如：采取一些思維引導(dǎo)式教學(xué)方法與策略，在傳授基礎(chǔ)課程知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生們探尋數(shù)學(xué)知識和轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力與思維觀念，能夠有效提升課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果;其次，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，盡量選用一些合作式、自主探索式教學(xué)策略與形式，凸顯學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)、研究課程知識和內(nèi)容，結(jié)合一些實踐性教學(xué)情境與教學(xué)活動，鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力和實踐意識。例如：課程教學(xué)期間，教師可以安排一些合作式探究學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，通過分析問題、探尋課本知識重點、收集資料、解決問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生共同完成和應(yīng)對教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得學(xué)習(xí)成長和進(jìn)步;最后，轉(zhuǎn)變課程教育教學(xué)思維理念，創(chuàng)設(shè)良好課程學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)情境，在給予學(xué)生們充分、適當(dāng)自我學(xué)習(xí)空間的同時，關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長與進(jìn)步。結(jié)合鼓勵式引導(dǎo)方式和階梯式教學(xué)策略，引導(dǎo)和激勵學(xué)生們不斷成長與進(jìn)步。例如：面對學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)差異性較大的學(xué)生，教師可以運用分層式教學(xué)理念和策略措施，安排不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們在不斷突破自己、獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗和成長進(jìn)步的同時，提高自身的自學(xué)能力，開發(fā)、拓展自己的數(shù)學(xué)思維能力意識，成為一名有自信、善思考、懂進(jìn)取的全面型學(xué)習(xí)人才。

三、注重數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度較強(qiáng)，而一節(jié)課只有40分鐘，學(xué)生一旦錯過某個數(shù)學(xué)知識點，就會增加后續(xù)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的難度，而學(xué)習(xí)認(rèn)知不足的部分積累過多，就會導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力下降。因此，為有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，以此幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力，通過課后復(fù)習(xí)做好查缺補漏工作，讓學(xué)生能利用課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)對不理解的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生設(shè)計趣味性復(fù)習(xí)內(nèi)容、探索性復(fù)習(xí)內(nèi)容、觀察性復(fù)習(xí)內(nèi)容、實驗性復(fù)習(xí)內(nèi)容、調(diào)查性復(fù)習(xí)內(nèi)容等，讓學(xué)生以豐富多彩的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。由于作業(yè)內(nèi)容具有較強(qiáng)的豐富性和趣味性，會極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課后復(fù)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的常態(tài)。此外，教師還可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自主設(shè)計數(shù)學(xué)課后復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生注意復(fù)習(xí)知識的關(guān)聯(lián)性及全面性，使學(xué)生在設(shè)計作業(yè)的過程中，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行再次梳理，從而理清數(shù)學(xué)問題。此外，還可以對學(xué)生設(shè)計的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行對比，在班級內(nèi)營造良性競爭氛圍。通過對比建立優(yōu)勢互補的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠不斷提高自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，彌補學(xué)習(xí)中的不足，逐步提高復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計能力，提高數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)變成一種樂趣。這自然會提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固性認(rèn)知，也會對后續(xù)課堂環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到穩(wěn)步提升。

結(jié)語：新課改背景下，教師要改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，實現(xiàn)對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，要采用多元化的教學(xué)模式，通過豐富多彩、生動有趣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慶喜.新課標(biāo)背景下關(guān)于如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[J].讀寫算，2018（02）：124.

[2]羅鳳英.靈活運用教學(xué)方法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021（31）：68-70.