興趣·自主

楊昌梅

【摘要】現今我國教育事業逐年發展，小學教學課堂質量和教師的教學水平受到重點關注，傳統課堂教學中教師的教學方法過于單一，學生在學習中感受不到學習的樂趣，對此，教師要創新教學方法，培養學生的自主學習能力。教師要根據學生的興趣與喜好創設課堂教學內容，促使學生能夠對知識內容產生探索的欲望和學習的興趣，進而提高學生學習的自主性和積極性，也利于提高課堂教學質量。

【關鍵詞】興趣;自主;小學數學;教學方法

引言：

小學數學是小學教育期間較為重要的學科，學生的思維處于發展階段，數學知識也具有明顯的邏輯性，學生在學習中無法完全理解，在學習中也會遇到很多的學習問題和難題，學生對數學知識會產生厭煩和畏懼心理。對此，教師要創設興趣課堂，激發學生學習數學知識的樂趣，學生能夠在樂趣推動下更為自主參與到學習中，教師要合理制定課堂教學知識內容和難度，培養學生學習的自信心以及數學邏輯思維能力，進而提高學生的自主學習能力，也利于學生綜合素養水平的提高。

1了解小學生的心理發展特征

在小學數學課堂教學中開展興趣教學，最為主要的教學核心就是教師要對小學生的心理發展特征進行了解與掌握，進而能夠根據學生的特點和喜好制定合理的教學內容，學生在學習中對知識能夠更為高效的接受，也能夠感受到數學知識學習的樂趣，學生會在興趣的推動下自主探索與思考數學知識，數學思維邏輯水平得以提高，其課堂教學質量得以保障。

2小學數學課堂的興趣教學方法

2.1利用生活經驗激發學生的學習興趣

在傳統課堂教學中，教師單一的對學生進行知識灌輸，學生在學習的過程中無法完全理解知識內容，同時也無法感受到學習的樂趣。對此，在興趣課堂構建的過程中，教師可以在數學知識中融入生活內容，通過生活經驗激發學生對數學知識的學習興趣，促使學生更為自主的探索，學生在學習中也能夠將生活內容和數學知識內容更好的結合學習，學生的數學綜合能力水平得以培養，課堂教學質量得以提高。

例如在學習數學知識中《長方形和正方形》一課，在課堂教學中，教師可以結合學生生活中感興趣的玩具開展知識教學，教師要選擇學生感興趣的長方形或者正方形的玩具進行教學對比，并利用玩具的形狀對學生開展數學知識的講解與教學，學生在其課堂教學背景下會更為專注的學習知識內容，學生的學習能力水平得以提高，對數學知識的理解也更為深入，其課堂教學質量也得以提升。

2.2創設問題情景激發學生的學習興趣

在傳統課堂教學中，教師過于注重自身的知識講解，并沒有對學生的知識接受程度和理解能力進行關注，學生在課堂中與教師之間沒有互動和交流，學生對知識的掌握程度也較為低下，課堂教學質量受到影響。對此，教師可以結合數學知識內容為學生創設趣味性問題情景，進而通過問題激發學生的學習興趣，使學生在問題中也能夠積極參與知識探索和思考。教師也可以讓學生進行小組合作探討問題，進而師生之間能夠建立良好的交流與溝通，學生的學習思維能力得以提高，其課堂教學質量得以提高。

例如在學習數學知識中《角的度量》一課，在課堂教學中，教師選擇學生喜歡的生活物品對其任意一個角度進行度量，教師在度量的過程中可以選擇三種方式，但三種方式中只有一種度量方法是正確的。教師讓學生以小組合作的形式共同探索，對三種度量方法進行分析，選擇正確的度量方式，并對另外兩種錯誤的度量方式的錯誤操作指出。這樣的問題情景教學模式能夠為學生營造更為輕松、自主的學習氛圍，學生在學習的過程中也能夠感受到學習和探索的樂趣，學生之間也能夠建立良好的溝通與交流，師生之間也可以針對問題共同探索，進而學生的數學邏輯思維能力水平得以提高，其自主學習能力也得以提升。

2.3利用現代技術激發學生的學習興趣

現今我國科技水平迅速發展，信息技術逐漸應用到各個行業中，教師要充分利用現代技術開展教學，進而激發學生的學習興趣。在課堂中教師可以利用視頻、圖片等形式開展教學，讓學生通過直觀的視頻觀看學習數學知識，學生對數學知識能夠更為直觀的理解，視頻觀看的過程學生的注意力也更為專注，其學習能力和思考能力都得到良好的培養，其課堂教學質量得以提高的同時學生的學習興趣也得以激發。

例如在學習數學知識中《多邊形的面積》一課，在課堂教學中，教師要利用視頻教學的形式幫助學生理解多邊形，視頻中能夠對多邊形的構成以及切割進行直觀的展現，學生在學習的過程中能夠形成幾何思維，學生的邏輯能力得以提高，對其知識內容的理解程度也得以提高。另外，教師可以在視頻中以學生感興趣的動畫形式進行教學，進而激發學生學習興趣的同時也能夠輔助學生對數學知識進行理解，學生的學習能力得以提高的同時對數學知識的邏輯思維也更加掌握，其課堂教學質量也得以提升。

結束語：

在小學數學課堂教學中，教師要以學生感興趣的內容開展教學，為學生營造趣味性較高的課堂教學氛圍，學生在學習中能夠感受到學習的樂趣，學生也會更為自主參與到知識探索和思考中，學生的數學邏輯思維能力得以提高，對知識的掌握和理解也更為深刻。

參考文獻：

[1] 康花婷.提高小學數學課堂教學效率之我見[J].學周刊C版.2011，（1）.107.

[2] 黃緞霞.構建高效的數學課堂[J].湖南教育（下旬刊）.2009，（4）.36.