高職院校學前教育美術實施創新教育的途徑探討

成望佳　史洪剛

【摘要】學前教育專業是高職院校中較為尋常的一門專業。從高職教育工作開展的實效性來看，教師在對學生開展教學活動的時候，應當重視學生的專業能力培養，以強硬的專業教學技能支撐，從而進一步促進學生的專業水平顯現，可以更好地適應未來的幼兒教育工作與發展。從當前高職院校的教育工作開展現狀來看，教師在美術教學活動中，開展的成效并不理想，還需要教師就教學中的這一問題，作出整改，從而來提升學前教育專業美術教學工作的創新能力。

【關鍵詞】高職院校;學前教育;創新教育

引言：在高職院校學前教育專業課程中，教師在開展美術教學活動的時候，更多的時間是用在了對教材中理論知識的講解方面，提供給學生實踐，鍛煉的機會較少。這種問題的存在也導致了教師在教學活動開展的成效不理想，大多數學前教育專業的學生美術創作能力差，學習基礎比較薄弱等，嚴重地影響了美術教學活動的質量，也更深層次地影響了學前教育專業學生的學生素養。

一、高職院校實施創新教學活動的要求

（一）合理設置課程，實施更新教學內容

從高職院校對于學前教育專業的教學創新要求來看是需要教師在教學的過程中，能夠在合理運用教材的基礎上，可以合理地設置課程，并且能夠實施的更新教學內容，可以設計出滿足社會發展需要的課程與知識，進一步為學生帶來良好的學習體驗，有效地促進學生的核心素養發展。

（二）發揚教學民主化，創建寬松的學習環境

從新時期的高職教育工作來看，在教學活動開展的過程中，學校要求教師在教學理念的設計上，可以以構建民主化，師生互動性的課堂為主，可以通過創設寬松的學習環境，來進一步提高課堂學習活動開展的質量。為此，教師要在教學活動開展的過程中，能夠重視這一點，并在教學活動創設中，可以有效的去運用這個理念，來提高課堂教學活動開展的質量。

（三）建設一支具有創新意識的教師隊伍

在新時代的高職教育工作中，對于教師教學能力的考核和衡量的標準不再是以教師的專業理論知識為主，而是考察教師能夠在時代的變化中，跟隨時代的發展變化需求，以及學生的美術學習需求，可以對美術教學活動進行創新，來進一步培養學生對知識的創新能力。從當前的美術教學活動開展現狀來看，高職院校在美術教學活動開展的過程中，雖然具備了一定的美術教師隊伍，但是對于教師的美術創新能力要求低，教師還需要通過強化教研，促進教師的創新意識培養，來進一步提高教師的美術創新能力。

（四）培養學生的創新精神

在高職的教育工作中，如果要讓學生在教材知識與創新知識之間做出選擇，那么學生更多地會傾向于創新學習活動。其中的根本優勢在于高職的學生在學習活動中，已經具備了一定的創新精神和意識，他們只需要一定的學習平臺。為此，教師要在教學活動開展的過程中，能夠重視創新精神的培養，來進一步提升學生的創新品質，促進學生的創新能力提升。

二、在高職教育工作中美術教學活動創新的策略

（一）以議題式教學法對美術學習活動創新

在高職的美術教學活動中，在美術學科教學內容方面，教師會重視對教材的運用，然而學生在對教材運用與學習之后，在美術學習方面的長進并不突出，這種現象足以說明，其實教師的教學方法需要做出調整，就能夠滿足學生的學習需求。為此，在美術教學活動中，教師可以在以教材為理論知識為教學基礎之上，可以在教學活動中，可以適當地對學習提出問題，布置一定的題目，來引發學生對知識的思考和探究，在思考與鉆研中，可以去探索所需要的知識內容，以此來促進知識資源的整合，有效地提升學生在美術學習中的創新能力。讓學生在實踐中，可以真正學習到有用的知識，在未來的教育崗位上，可以拿出實用性的“本事”。

（二）培養興趣小組學習模式

美術教學活動具有豐富的趣味性教育價值。教師在對學生構建美術教學活動的時候，要注重學生的學習形式，盡可能選擇學生比較喜愛，有助于構建輕松學習氛圍的學習模式，作為美術學習活動的基礎條件。從高職學校的教育現狀來看，學生與學生在合作學習方面的機會比較少，那么教師就可以創設這樣的機會，將學生分成不同的小組，并以布置任務的方式，讓學生去合作完成一項美術學習活動，在分組學習中促進學生對知識的理解與轉化，并在合作學習的過程中，讓學生與學生之間的創意思維可以得到交互，有效地促進學生的創造性思維培養。

（三）鼓勵學生挑戰美術創意大賽

新時期的教育環境，為學生提供了更多展示自己的平臺。當前，在互聯網的教育背景之下，有越來越多的學生，會在網絡上遞交自己的創意作品，參加網絡大賽。那么，在高職的教育工作中適合對學生進行創意思維激發，可以有效激勵學生開發自己的創意思維的機會非常多。為此，教師就可以鼓勵學生在互聯網上去搜索各大高校的美術創意聯賽，進行參與，以此促進學生的美術創意意識培養，讓學生在美術創作中，能夠有更好的參創意思維與作品呈現出來。

總結：在高職教育工作中，針對學前教育專業開展教學活動，任何一門專業課沒有主次之分。教師在美術教學活動中，要想利用短暫的學習時間，來提高課堂教學活動開展的質量，則是要在教學形式上進行優化，通過采取議題式教學活動、合作學習、鼓勵學生挑戰美術創作大賽等方式來培養學生的創新精神和能力，從而來提高學生對知識的運用能力，在創新中得以發展。

參考文獻

[1]王勇.高校美術審美教育學科滲透的作用和實施途徑探討[J].濰坊學院學報，2018：98-100.