游戲教學法在小學體育教學中的運用分析

黃琳

【摘? ? 要】隨著素質教育的不斷推廣，學校和家長越來越重視學生德智體美勞全面發展。小學體育教學在促進學生身心全面發展中有著重要作用。本文筆者對游戲教學法在小學體育教學中的益處以及具體運用進行了探析。

【關鍵詞】小學體育? 游戲教學法? 運用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.097

隨著素質教育的不斷推廣，教育相關部門越發重視學校體育教學工作，不僅關注教師開展教學過程的方法，還關注學生接受體育教學后的身心變化。在小學階段學生第一次正式接觸學校教育，在這一階段學生所養成的學習習慣、生活習慣以及鍛煉習慣都會對其今后的學習和生活帶來深遠的影響。作為一名小學體育教師，應重視學校體育教學工作，盡力在小學階段引導學生養成體育鍛煉的興趣和習慣，這樣才能促進學生積極地參與體育鍛煉，使學生的身心健康得到全面發展。

一、游戲教學法能激發學生進行體育鍛煉的興趣

和其他階段學生不同的是，小學階段的學生年齡較小，他們尚未形成學習的意識，并不能認識到學習的重要性，這種現象在體育課堂中尤為突出。雖然教師一再向學生強調學習體育的重要性，但仍然有部分學生十分抵觸體育。在學生成長的過程中，體育學科的重要性不言而喻，其不僅能促進學生健康地成長，最重要的是，體育學科還能在一定程度上鍛煉學生的意志，使他們養成堅強不屈的精神。然而在實際的教學過程中，很多教師都表示即使使出渾身解數都難以提高體育課堂教學質量，學生的學習參與度較低，很多學生都不會積極地融入到體育教學活動中。雖然部分學生能在教師的強制要求下參與體育活動，但由于學生缺乏鍛煉的興趣，使得教學效果仍然不理想。無論教學任何學科，教師都應該重視學生學習興趣的培養，體育學科也不例外。對于大多數小學生而言，體育鍛煉是一項消耗體力的活動，只有學生對體育鍛煉產生較濃的興趣，才能積極地進行體育鍛煉。

目前仍有部分教師習慣采用傳統的方法教學體育，即“集合—集體運動—集合”的教學模式，雖然這種教學模式也能促進學生進行鍛煉，但很多學生沒有發自內心地喜歡鍛煉，嚴重影響了學生鍛煉習慣的培養。針對這種情況，筆者建議體育教師可以使用游戲教學法進行教學。教師可以組織學生參與游戲活動，引導學生進行鍛煉，這樣便能有效地激發學生運動的興趣。對于小學生而言，興趣是學生進行體育運動的“催化劑”，能在一定程度上決定學生鍛煉的效率。一般情況下，學生的運動興趣越濃，其鍛煉的態度越積極，越能促進教師開展教學工作。而如果學生缺乏鍛煉的興趣，無論教師采用何種方式都難以提高課堂教學效率，長期如此，學生的身心健康無法得到有效保障。

小學生都喜歡玩，如果教師能夠結合小學生的這一特點在體育課堂上引入游戲活動，就能夠有效吸引學生的注意力，讓他們感受到體育學科的趣味之處，從而積極地參加體育教學活動。

二、利用游戲教學法引導學生養成良好的鍛煉習慣

在上體育課的過程中，教師應該有計劃地引導學生養成鍛煉的習慣。體育是一門和健康息息相關的學科，在小學開設體育學科的目的便是為了引導學生形成對體育學科的認識以及養成良好的鍛煉習慣。鍛煉習慣是學生成長過程中不可缺少的一種優良習慣，能促進學生保持健康的體魄。在傳統的體育教學中，為了讓學生能夠養成鍛煉的習慣，很多教師都會采用說教的方式給學生講解鍛煉的重要性，但由于小學生尚未形成自己獨立的認知結構，并不能有效地理解教師的說教，甚至認為說教十分枯燥，令人厭煩，導致體育課堂效果無法提高。學習是一個漫長的過程，僅憑說教并不能促進學生取得良好的學習效果，因此，教師應積極地為學生創設活動情境，讓學生在情境中學習，這樣才能提高學生的學習興趣，促進學生積極地參與體育教學活動，從而提高體育教學效果。

雖然學生都能在教師的強制要求下進行體育鍛煉，但大多數學生是以完成任務的態度進行的，這部分學生的運動量遠遠不達標，有些學生甚至在日常活動中從不進行體育鍛煉，這不僅會影響教師教學質量的提高，還會對學生的個人成長造成不良的影響。而采用游戲教學法便能有效地解決這一問題。首先，游戲活動能給學生帶來極大的樂趣，其次，經常在班上組織體育游戲活動能使學生養成樂于參加體育活動的習慣，對于學生而言，參加體育活動并不是一件“苦差事”，而是一項充滿樂趣的游戲活動。

三、組織豐富的體育游戲活動

很多教師都能意識到游戲活動對于學生體育教學的重要性，也會在班上組織體育游戲活動，但部分教師組織的游戲活動較為單一，使學生漸漸失去進行體育鍛煉的興趣，因此教師應該有計劃地組織豐富的體育游戲活動，真正實現寓教于樂的教學目標。比如在準備活動中，學生對常規的準備活動提不起興趣，教師就可以組織學生跳健身操。健身操具有良好的熱身效果，能促進學生快速進入運動的狀態，這樣才能避免學生在參與體育鍛煉的過程中出現身體拉傷的問題。在網絡上有很多健身操教學視頻，教師可以提前下載視頻，并在課堂上播放給學生看，引導學生學習如何跳健身操。如果課堂時間和條件允許，教師還可以為學生播放一些動感的音樂，利用音樂制造教學氣氛，讓學生在濃厚的教學氛圍中自主進行鍛煉。教師還可以在班上組織花式跳繩、傳球等多種游戲活動，這類活動不僅具有鍛煉的效果，還會使體育課處于活躍的氣氛中。

在新時代的教學環境中，游戲教學法是小學體育教學領域廣泛使用的教學方法，其不僅能激發學生運動的興趣，還能引導學生在參與體育游戲活動的過程中養成積極鍛煉的好習慣。體育教師應積極創新游戲教學法的運用，使其促進小學體育教學的發展。

參考文獻

[1]康華.小學體育健身操游戲活動探討[J].體育教學學報，2013，000（002）：248.

[2]朱彤.從幾個案例談小學體育豐富的游戲活動的組織[J].體育教學研究，2009（07）.