大學(xué)語(yǔ)文與思想政治教育的關(guān)系及融合實(shí)踐

王路成　王沁潔

摘? ?要： 作者結(jié)合多年大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析和探討大學(xué)語(yǔ)文與思想政治教育的關(guān)系及相互融合的有效教學(xué)實(shí)踐，積極踐行大學(xué)語(yǔ)文“課程思政”新理念，鑄魂育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)語(yǔ)文? ?思想政治教育? ?融合實(shí)踐

習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提高思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[1]習(xí)近平同志為新時(shí)代高校進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，實(shí)現(xiàn)“課程思政”指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

大學(xué)語(yǔ)文和思想政治教育是高校教育教學(xué)中的兩門重要課程，其中大學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課程，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入思想政治教育不僅可行，而且具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。筆者結(jié)合多年大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析和探討兩者的關(guān)系及相互融合的有效實(shí)踐，踐行大學(xué)語(yǔ)文“課程思政”新理念，鑄魂育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、大學(xué)語(yǔ)文課程和高校思想政治教育特點(diǎn)分析

（一）大學(xué)語(yǔ)文課程特點(diǎn)分析。

大學(xué)語(yǔ)文是高校面對(duì)非中文專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門公共素質(zhì)課，兼具基礎(chǔ)性、工具性、人文性與審美性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣，使學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，繼承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷、尊重生命、同情弱小、包容他人等人文精神，在塑造學(xué)生高尚心靈、提高人格境界等方面起到一定的作用。大學(xué)語(yǔ)文受眾面廣、實(shí)用性強(qiáng)，以湖北師范大學(xué)文理學(xué)院為例，大學(xué)語(yǔ)文是一門公共必修課，通常安排在大一新生進(jìn)入大學(xué)的第一、二學(xué)期，第一學(xué)期理工類學(xué)生開設(shè)，第二學(xué)期非中文專業(yè)的文史類學(xué)生開設(shè)，覆蓋面廣。大學(xué)語(yǔ)文包含豐富的名篇經(jīng)典和美文佳作，通過感官的、形象的、直覺的方式以情感育人，使學(xué)生能夠在耳濡目染中接受思想洗禮，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)“真善美”入腦入心，幫助青年學(xué)生樹立理想信念，勵(lì)志勤學(xué)，激情奮斗，綻放青春光芒。

（二）高校思想政治教育特點(diǎn)分析。

近年來，高校思想政治教育越來越受到關(guān)注。習(xí)近平同志對(duì)中國(guó)高等教育的發(fā)展和高校思想政治工作高度重視，并發(fā)表了一系列重要講話，對(duì)思政工作及思政工作者提出了新要求、新方法。思想政治教育具有鮮明的政治性、意識(shí)形態(tài)性、融入性、顯著的民主性和主體性等特點(diǎn)。政治性主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，強(qiáng)化思想政治教育的政治引領(lǐng)功能，是完成政治任務(wù)的重要手段;意識(shí)形態(tài)性是思想政治教育在本質(zhì)上的規(guī)定，為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù);融入性是通過充滿、飽和、融入、彌漫等形式融入思想政治教育的過程中并達(dá)到實(shí)際效果;主體指在思想政治教育過程中的主動(dòng)行為者，是具有主體性的人。高校思想政治教育工作不僅要以學(xué)生為主體，而且要把培育大學(xué)生的主體性、促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展貫穿于思想政治教育的全過程。在這一過程中，思想政治教育的民主性在平等與互動(dòng)中得到彰顯。

二、大學(xué)語(yǔ)文和高校思想政治教育的關(guān)系及相融合的可行性

習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1]這就是說，高校的所有課程都要發(fā)揮思想政治教育作用。雖然大學(xué)語(yǔ)文和思想政治教育分屬不同學(xué)科，但兩者之間互相融入、水乳交融，關(guān)系密切。

（一）大學(xué)語(yǔ)文與高校思想政治教育的根本任務(wù)一致。

當(dāng)今時(shí)代，各類信息層出不窮，不同價(jià)值觀念魚龍混雜，涉世未深的青年學(xué)生雖然能更快捷、便利地獲得信息和知識(shí)，但容易迷失，甚至被一些負(fù)面信息影響，給其成長(zhǎng)帶來不利。一直以來，大學(xué)生思想政治教育是思想政治理論課的任務(wù)，其實(shí)“大學(xué)語(yǔ)文”課程也具有相同的使命和任務(wù)。大學(xué)語(yǔ)文旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣，通過引導(dǎo)、啟發(fā)和感染等方式塑造學(xué)生的思想、情感和人文精神，鑄就有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有人格境界的青年一代，這與思想政治教育的根本任務(wù)殊途同歸。當(dāng)前，大學(xué)語(yǔ)文教育多注重學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高及語(yǔ)言能力和應(yīng)用寫作能力的增強(qiáng)，缺乏與思想政治教育同向同行的“協(xié)同效應(yīng)”，大學(xué)語(yǔ)文蘊(yùn)含的大量人文精神與思想政治教育的許多契合點(diǎn)沒有得到有效挖掘。因此，將兩者有機(jī)融合是一種能夠有效推動(dòng)人文教育和思想政治教育的重要途徑，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不斷培植思想政治教育成分，用真理說服人，用真情感染人，用真實(shí)打動(dòng)人，將會(huì)取得意想不到的效果。

（二）大學(xué)語(yǔ)文蘊(yùn)含豐富的隱性思想政治教育資源。

大學(xué)語(yǔ)文蘊(yùn)含豐富的隱性思想政治教育資源，能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育工作開展提供良好的基礎(chǔ)條件。以湖北師范大學(xué)文理學(xué)院為例，學(xué)校采用校本教材《大學(xué)語(yǔ)文新教程》，高等教育出版社，內(nèi)容分為上編美文品鑒（詩(shī)詞曲、文、小說、戲曲等）和下編應(yīng)用文訓(xùn)練（日常文書和行政文書、學(xué)術(shù)論文等），既有遭遇貶謫仍樂觀豁達(dá)、不懈奮斗的詩(shī)人，又有棄筆從戎、一心報(bào)國(guó)的愛國(guó)主義詞人，還有一系列生動(dòng)、傳神的優(yōu)秀文學(xué)作品。這些富于魅力的文人事跡和壯美瑰麗的經(jīng)典作品無聲地?fù)嵛恐x者，不斷激勵(lì)人、感染人，使大學(xué)生自覺地感悟其中所傳達(dá)的自然美、生命美、道德美和愛國(guó)主義情懷，逐漸內(nèi)化其中蘊(yùn)藏的充滿正能量的、積極向上的價(jià)值因子和道德觀念，形成認(rèn)知，達(dá)到良好的思想政治教育效果。可以說，大學(xué)語(yǔ)文是實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效載體，所謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”，在思想融入方面，大學(xué)語(yǔ)文甚至有比思想政治教育更突出的優(yōu)勢(shì)，這種隱性的方法反而更容易被學(xué)生接受。

三、大學(xué)語(yǔ)文和思想政治教育相融合的生動(dòng)實(shí)踐

（一）挖掘文本資源，凝練思政育人映射點(diǎn)。

大學(xué)語(yǔ)文蘊(yùn)含豐富的隱性思想政治教育資源。大學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)教材和課時(shí)安排，認(rèn)真挖掘文本資源。以湖北師范大學(xué)為例，學(xué)校“大學(xué)語(yǔ)文”課程課時(shí)有限，共有8次課，16課時(shí)。筆者根據(jù)教學(xué)安排，選取8章教學(xué)內(nèi)容，并凝練課程思政教學(xué)要點(diǎn)，總結(jié)出相應(yīng)的思政映射點(diǎn)（如表1）。

大一，學(xué)生剛剛?cè)胄＃幱谑澜缬^、人生觀、價(jià)值觀具有高度可塑性的時(shí)期，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴資源，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，挖掘思政內(nèi)容，在大學(xué)語(yǔ)文諸多篇目中選取有代表性的作家作品，開掘其中蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，以點(diǎn)帶面，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力培養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。思想政治教育，并不是要將每個(gè)大學(xué)生都培養(yǎng)成政治家、理論家，而是希望通過教育，引導(dǎo)他們樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、健全人格。大學(xué)語(yǔ)文正是致力于在大學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”種下真善美的種子，扣好人生第一粒扣子的重要學(xué)科。

（二）創(chuàng)設(shè)特定情境，以情感助力思政育人。

“大學(xué)語(yǔ)文”課程注重培養(yǎng)學(xué)生美的情感，湖北大學(xué)教授楊建波曾說：“大學(xué)語(yǔ)文用文學(xué)的藝術(shù)形式，以情感育人，這是任何以傳授知識(shí)為主的課程都無法取代的。”大學(xué)語(yǔ)文是一種審美教育，審美教育往往將“深刻的道理蘊(yùn)含在具有美學(xué)特征的人物、意象、敘事、情感中濡染接受者，審美的話語(yǔ)是柔性的，是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的，而影響的效果又是細(xì)膩而深入的”[2]。曾經(jīng)有這樣一則故事，二戰(zhàn)時(shí)，有一個(gè)士兵身受重傷落下殘疾，失去了活下去的勇氣，幾度想要自殺。身邊的朋友想盡辦法勸說，說盡各種人生道理也無濟(jì)于事。有一天晚上，這名士兵躺在草地上仰望星空，茫茫夜空，星光閃爍，萬(wàn)物寂靜，不再有苦難、丑惡、自卑，有的只是光明、歡樂、愉悅，他頓時(shí)覺得世界無比奇妙和美好，瞬間放棄了自殺。真正能夠打動(dòng)人、改變?nèi)说模前l(fā)自內(nèi)心的美好情感，不是空洞的說教。因此，筆者在講授“大學(xué)語(yǔ)文”課程時(shí)，時(shí)常創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生身臨其境，沉浸其中。比如，在講述《紅樓夢(mèng)》寶黛在桃花樹下共讀《西廂記》時(shí)，筆者通過播放富有感染力的圖片、音頻、視頻創(chuàng)造美好青春、詩(shī)意流淌的意境，繼而讓學(xué)生表演《西廂記》劇本片段和根據(jù)《題都城南莊》改編的劇本《人面桃花》片段，在背誦臺(tái)詞的過程中，親身感受劇本優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和古人科舉考試的不易，了解古人的文化生活，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。課后，學(xué)生反響非常好，對(duì)此留下了非常深刻的印象。

（三）注重課外實(shí)踐，精心開辟育人第二課堂。

大學(xué)語(yǔ)文“課程思政”要想取得很好的效果，僅僅依靠上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間共16課時(shí)，在不影響教學(xué)質(zhì)量的情況下能夠用于融入思政映射內(nèi)容的時(shí)間是有限的，必須利用課外時(shí)間開辟第二課堂。2020年上半年，各大高校紛紛利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上授課。在此，筆者也進(jìn)行了嘗試。筆者利用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源，分享并推薦閱讀書目資料。除了上傳經(jīng)典文學(xué)作品和應(yīng)用文寫作資料之外，還上傳了《習(xí)近平用典》《習(xí)近平談治國(guó)理政》《平“語(yǔ)”近人》等相關(guān)書籍，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間翻閱，除了讀“圣賢書”以外，兩耳也要聞窗外事，家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心，為當(dāng)代思想政治教育擴(kuò)充更多精神內(nèi)核。除了引導(dǎo)學(xué)生看相關(guān)書籍之外，筆者還與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生分享抗擊疫情中出現(xiàn)的豐富的思政育人因素。比如，新冠肺炎疫情使生命變得脆弱，要敬畏生命、珍惜生命;中國(guó)在新冠疫情防控期間充分彰顯了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，要增強(qiáng)制度自信;鐘南山、張文宏、廣大醫(yī)護(hù)工作者及黨員志愿者等“最美逆行者”用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫社會(huì)責(zé)任感，要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，砥礪前行，貢獻(xiàn)青春力量。實(shí)踐證明，學(xué)生受到觸動(dòng)和鼓舞，不做漠不關(guān)心的“旁觀者”，有的還投身于抗疫一線。

實(shí)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與課程思政教育的有機(jī)融合，必須因事而謀、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而為。大學(xué)語(yǔ)文教師要以高度的文化自信，弘揚(yáng)、倡導(dǎo)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入思想政治教育的時(shí)代感和吸引力，賦予大學(xué)語(yǔ)文教育新的風(fēng)貌、特點(diǎn)和魅力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文的教育增值，確保立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.習(xí)近平出席全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議并發(fā)表重要講話[EB/OL].學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó) https：//article.xuexi.cn/articles/index.html？source=share&art_id=16861669131730076633 &showmenu=false&study_style_id=feeds_default&t=15433908 97407&share_to=wx_single.

[2]陳進(jìn).論大學(xué)語(yǔ)文的思想政治教育功能[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（04）.

[3]朱迎玲，劉亮亮.大學(xué)語(yǔ)文教育和思想政治教育關(guān)系辨析[J].語(yǔ)文建設(shè)，2014（11Z）.

[4]王春曉.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育研究[J].高教學(xué)刊，2020（22）.

此文系湖北省高校2019年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《大學(xué)語(yǔ)文與思想政治教育關(guān)系研究》（編號(hào)：S201913256030）。