產業集群視域下高校環境設計專業教學模式改革初探

【摘要】近年來全國各高校環境設計專業為社會輸送了大量設計人才，促進了城市文化的建設，推動了我國高等教育的發展。在發展過程中雖已形成一定的規模與社會效益，但各種問題的顯現也日趨明顯。各高校專業結構大致相同，人才培養目標千篇一律，缺乏辦學特色，導致畢業生結構性失業，也直接影響了藝術設計在高校教育中的良性發展。校企合作這種現代高等教育改革在未來各個高校的發展中應作為主要努力的方向。人才質量培養是其發展的主要目標，在培養人才的同時要以提高人才職業技能及德育培養為基礎，要將高校與各類企業的合作作為培育的方式，把教育與經濟發展的相互融合與協調發展作為未來實現高等教育良性發展的長遠目標。

【關鍵詞】產業；校企合作；立體化；實踐

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）06-111-03

【本文著錄格式】王茜.產業集群視域下高校環境設計專業教學模式改革初探[J].中國民族博覽，2021，03（06）：111-113.

在經濟高速運轉的當下，產業集群化已不是一個新鮮的話題，產業集群不但推動了我國經濟的發展，同時也成為我國高校教育發展的助力。地方高校的發展離不開各種機遇與挑戰，產業集群的出現為高校的發展提供了可施展自己內在核心力量的無限空間。截至目前，隨著社會的發展和需求，我國高等教育逐步進入普遍化的大眾教育階段，在目前強大的產業集群背景引導下，各類專業都在為社會輸送大量應用型專業性人才，尤其是實踐性極強的藝術設計專業，如環境設計專業，它作為現代藝術設計專業中的一種，是一門以人為本的服務于社會及人的實用藝術，近幾年的快速發展也使它漸漸躋身于各高校的熱門專業之中。環境設計專業近年來為社會輸送了大量設計人才，促進了城市文化的建設，推動了我國高等教育的發展。在發展過程中雖已形成一定的規模與社會效益，但各種問題的顯現也日趨明顯。各高校專業結構大致相同，人才培養目標千篇一律，缺乏辦學特色，導致畢業生結構性失業，也直接影響了藝術設計在高校教育中的良性發展，高校設計教育尤其是民辦高校在未來轉型發展中必須加大力度，加速推進教育改革。

現階段高等教育改革與發展主要堅持的方向是校企合作，從黨的十八屆三中全會通過的《關于全面深化改革若干重大問題的決定》中就可以看出，全面加快現代職業教育體系的建設，加強校企合作并深化產教融合，積極培養高素質和技能型人才是我們現階段切實可行的主要途徑。通過學校與企業合作培養高素質應用型高級專門人才的主要方式，是提高職業教育質量的重要途徑，也是實現職業教育與經濟良性互動的有效機制。人才培養的質量是校企合作的直接目標，各高校要注重人才培養的方式并注重人才人格的完善及專業素養的培養，積極落實校企合作的育人方式，將高質量教育作為推動社會生產力發展的主要途徑，實現教育與經濟融合、協調發展的長遠目標。

環境設計是一門集藝術、技術、材料、工藝等多學科交叉的綜合學科，其具有很強的應用及實用性，其課程核心就是培養現代社會需要的高素質應用型高級專門人才。環境設計專業是一門具有藝術性與技術性協調發展的綜合性設計學科，其特殊性要求教師對學生進行專業教育中要進行多元化的知識滲入，要將理論教育作為該學科專業學習的基礎，實踐教學作為該學科專業學習的重點。學生只有通過實踐鍛煉才能真正將理論知識吸收。所以，企業參與高校教育教學切實可行。

西安翻譯學院環境設計本科專業始于2007年，在學院高度重視下專業不斷得到發展，2018年申報學?！耙涣鲗I”獲批，雖然在“一流專業”建設中針對產學研及校企聯合培養人才機制不斷地進行探索和完善，但還沒有形成與社會及企業崗位職業能力相對應的成熟獨立的實踐教學體系。現階段的人才培養方式、課程設置及教學過程等已不能較好地滿足企業的市場需求，傳統的教學模式追求理論的系統性和完整性，學生在學習過程中僅掌握理論知識，缺乏較強的針對性、實踐性和職業特色，在一定程度上沒有與市場、企業接軌，無法實現課堂教育與工作環境的無縫對接，從而導致畢業生不能很好地完成頂崗實習的要求。

在對我校及部分民辦高校環境設計專業的發展進行全面分析后，發現在其專業人才培養及教學中存在如下共性問題：

1.環境設計專業現有的人才培養方式、整體課程設置計劃及教學過程設計等方面滿足不了現階段的市場需求，雖然傳統的教學模式在人才培養過程中具有一定的穩定性，但過于追求理論知識講授的完整性，以至于在授課過程中教師容易忽略本專業在教學過程中教學實踐的重要性。教學實踐如得不到最大化的發展那學生對專業知識的掌握只能停留在皮毛，得不到系統的、深入的專業理論知識與實踐能力的鍛煉。同時也無法實現課堂教育與未來工作環境的無縫對接，不能較好地為企業提供優秀的應用性高級專業型人才，從而導致畢業生不能達到頂崗實習的要求。

2.在現階段的校企合作運作過程中合作機制尚未完善，合作缺乏活力且合作層面較淺，缺乏內涵的融合對接，導致校企合作進程較慢、積極性不高的現狀。我們要探索一條新思路促多方互動，創新校企合作運作模式，分階段破解校企合作僵局，為提升教育教學水平和人才培養質量，促使校企雙贏，努力開創校企合作的新局面。

3.在我國高等教育普及化的當下，民辦高校在發展過程中要努力提高自身競爭力并努力打造自己特有的辦學風格，在提高人才培養質量時必須徹底轉變以往固有的專業培養模式，借助社會力量并善于挖掘當下的特色產業，嘗試創新的多樣化發展路徑，實現學校未來的可持續發展。

結合上述現實問題，結合我院“雙一流”專業未來在建設發展中目標，以目前主流市場為導向，通過分析校企合作模式，研究學院自身辦學條件及特色，提出我院環境設計專業人才培養模式，實踐教學改革的基本框架及新思路。

1.推行校企多方合作，創新現有辦學模式，系統深化環境設計人才培養體系，從多維度出發改革環境設計專業人才培養方案。

2.優化學生專業理論素養與實踐能力，提升學生就業崗位要求適應能力的綜合素質，培養適應地方經濟社會發展需求的高素質應用型人才。

3.打造強有力的教師團隊，加強教師專業理論與實操實踐的能力，構建以專業實踐為核心的專業實踐教學基地。

4.促進產學研融合，推進高校與企業資源互補、互惠合作，創建優質的綜合型資源共享平臺。

5.優化現有軟硬件資源配置，激發高校辦學能動力，開創民辦高校人才培養新局面的同時推進其可持續發展。

結合社會發展，針對市場的供應需求，從優化環境設計專業校企合作教學模式的角度出發，加強有針對性的專業實踐實訓，充分發揮學生學習的主觀能動性，提升教學效果和教學質量，不斷優化教學結構。

一、完善“多維度”的人才培養模式

深化環境專業設計人才培養體系，積極探索適合于該專業特點的多維度培養模式，以培養熟練可用的高素質應用型高級專業人才為核心，優化課程結構，精選教學內容，實施工學結合、知行合一、德技并修的教學模式。面對復雜多變的市場現狀，專業課程內容要不斷根據企業對技術人才的動態要求及時修改、充實和更新。根據行業發展趨勢，隨時調整教學計劃，修改教學內容，保證學生所學知識緊跟企業需求，定時定點與企業進行專業人才培養模式的深度對接，結合企業現階段用人需求，進行人才培養模式的定期調整。從2019年度開始，西安翻譯學院針對環境設計專業人才培養方案進行了為期兩個月，每月四次的全院教師研討會。首先，針對學生四年所授專業課進行了符合現代企業需求的系統化調整，優化課程結構，將課程理論與實踐學時比例進行重新優化，在保證理論知識滲透的基礎上增加實踐課時的比例，加強學生課程實踐的能力。其次，堅持每周開展教研活動，邀請企業專業人員與教師進行專業建設及人才培養的研討活動，組織教師不斷探索教學實踐，緊跟企業需求，深入教學研究。在專業上加強專業研討和改革，組織教師進行專業的交流和探討，在教學研究中積極進行環境設計專業教學改革研究，積極申報教改項目，推進專業人才的多維度培養。

二、優化“多層次”的教學課程體系

從優化環境設計專業校企合作教學模式的角度出發，將企業對所需人才的職業能力及崗位要求作為對學生提出的綜合素質要求，融入到校企合作下環境設計專業人才培養方案及教學課程體系當中，將校企合作下的環境設計專業的教學課程變成由提升專業理論素養的理論教學課程體系、提升專業崗位工作效果的實踐教學課程體系、提升藝術設計專業大學生就業崗位要求適應能力的綜合素質教學課程體系等三大課程共同組成的多元化教學課程體系。在三大課程體系的指導下，企業與學校之間的合作就不再是簡單的“教學課堂”的銜接，而是學校教育平臺和企業人力資源開發培養平臺的融合，校企合作的方式和路徑就能更加靈活、多樣。首先，在課程設計中西安翻譯學院環境專業教師會定期舉行說課及思政課堂大練兵活動，每位教師將自己所授專業課程以PPT說課的形式進行條理性的整體設計，全面貫徹思政走入課堂的指導思想，在授課于學生的同時將思政教育融入課堂教學中，在提升專業理論素養的同時潛移默化地培養學生的道德素養，樹立學生正確的人生觀。其次，結合企業崗位需求在實踐課程過程中注重學生實踐能力的培養，加強不同設計崗位對專業技術方面的要求，如設計制圖軟件的應用、設計方案手繪能力的提升、設計案例分析能力的培養、設計方案制作能力的鍛煉等。最后，為落實環境設計專業畢業生就業推動，西安翻譯學院會在本科大四階段為學生開展校企專業技能銜接課程，一方面由教師在課堂中為學生滲透企業崗位能力的要求，另一方面由企業走進校園以宣講的形式為學生開展崗前專業能力、職業操守等方面綜合素質能力提高的教學課程。

三、創建產學研為一體的“綜合性”實踐教學平臺

在未來的校企合作中，結合地方特色與市場需求進行環境設計專業人才培養。方案的修訂，加快專業轉型，以提高環境設計人才培養質量為目的，以三大教學課程體系為基礎，以項目制為導向，形成走出去、帶進來的“以產促學、以學促研、以研促產”三位一體的教學實踐平臺。利用學院現有教學條件，院校的專業教師和學生研究開發的人力資源優勢和先進的實驗實訓設備，與企業共同創立集科研、生產、應用和高級技能型人才培養于一體的經濟實體，建立產學研用長效合作機制。為落實“以產促學、以學促研、以研促產”實踐教學平臺，西安翻譯學院狠抓產、學、研，由高級職稱教師帶隊、中級職稱教師參與的團隊形式，以組為單位，將學生分組為其打造適應各組別學生能力的實踐教學活動。如：近幾年我院師生曾赴韓國仁川、中國平遙和廣州參與了三項藝術專業交流活動；與此同時，師生組隊利用假期分別前往貴州、安徽宏村、四川、重慶進行專業課程實踐教學活動等。

四、促進“多維度”的校企合作內涵對接

學校和企業的合作除了在國家政策法規的鼓勵和保障下，校企共同創新合作模式、建立長效合作機制，還必須在內涵上加強學校與企業的對接工作。如社會能力的培養與企業文化對接、專業設置與行業崗位群對接、課程體系與職業標準對接等能夠全方位立體化地促進校企合作良性發展，實現民辦高校教育與經濟良性互動的有效機制。在校企合作的對接中，西安翻譯學院環境設計專業從以下幾方面進行落實。首先，鼓勵教師提升專業能力，優化職業素養，拓寬專業技能范圍，積極落實雙師型教師團隊，要求教師除了掌握教育教學能力，還要掌握與專業相關的行業內專業應用能力，除了獲得教師職稱資格證書外，還要獲取包括工程師、工藝美術師等職稱資格證書。并以學期為周期，定期進入企業進行掛職鍛煉，提高自身實踐能力，獲取企業對專業人才最新的崗位能力要求。其次，與企業建立實踐實習基地，針對企業不同的崗位需求為學生制定系統的實習計劃，為學院每年兩次開展的假期學生實踐教學活動做準備。最后，在學期末進行實踐教學活動，以導師制的形式給學生布置假期實踐教學活動，主要以走進企業進行專業實踐為主，要求學生在開學后將實踐目的、實踐過程以及實踐成果以文字形式進行提交。導師認真批閱每位學生的實踐成果，與企業共同分析學生階段性的專業實踐能力。

本課題既可落實確?！耙涣鳌睂I的合理建設，又可為民辦高校在實現與市場經濟接軌、妥善提高教學質量及謀求自身多樣化發展道路的探索中提供更多的理論支撐。

經過各方面努力，西安翻譯學院在2020年度的教學工作中積極落實政策目標，在日常教學工作中抓重點、促改革，以一個專業孵化教育者的角度出發做了充足且較為完善的推進工作。功夫不負有心人，在近幾年來全體師生及企業的共同努力下，西安翻譯學院環境設計專業在不久前獲批陜西省一流專業，這項殊榮不僅是對西安翻譯學院環境設計專業教學模式改革所做工作的肯定，更是對學校在專業教學改革的新征程上提出了更高的要求，為此，我們將以實現教育與經濟融合與協調發展作為長遠目標，不忘初心，勵志前行。

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作者簡介：王茜（1987-），女，漢族，陜西西安，碩士研究生，講師，西安翻譯學院藝術學院，研究方向為藝術設計。