淺探初中科學生活化教學

葉向陽

摘要：當前，對于如何提升課堂教學效率方面的研究受到了很多教師們的關注，對于初中科學學科來講，生活化教學對于提升課堂教學效率起著重要的推進作用。因此，筆者通過查閱相關資料，并結合實際出發，探索初中科學生活化教學，為促進初中科學有效教學提供一定的參考。

關鍵詞：初中科學;科學教學;生活化教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-037

一、初中科學教學現狀及存在的問題

（一）教師教學理念落后，不利于學生創造力的培養

由于初中科學教學內容比較多，且知識點散而復雜，學生的學習難度比較大。部分教師受應試教育的影響比較深，在科學課堂上總是站在講臺上給學生講解所有的知識，而沒有給予學生獨立思考與探究的空間與時間。同時，教師的教育理念落后，不利于科學教學效率的提升，對學生創造力的培養也造成了極大阻礙，不利于師生之間的交流與合作。

（二）課堂教學方式單一，不利于學生邏輯思維能力的培養

在當前的初中科學教學中，很多教師所采用的教學方式比較單一，導致學生在課堂上往往注重傾聽教師的講解，自己不去思考與探究。教師應當采取多樣化的方式，激發學生的學習興趣，讓學生深入到科學知識學習中去，培養合作能力，在合作中主動探究更多的科學知識，并深入到生活實踐中，掌握生活中關于科學的知識，實現學生素質的高質量提升。

（三）不注重學生科學實……