經典美文的鑒賞與高中語文寫作能力的融會貫通

王佩佩

摘要：高中語文教學環環相扣，高中生寫作難并不僅僅是寫作教學的問題，教師不能“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，要有全面系統的眼光。經典美文是寫作的優秀范例，是學生汲取寫作思想內核和典型技巧的源泉，將經典美文鑒賞融入寫作教學能有力提升高中生寫作能力。教師指導學生將經典美文閱讀與生活實踐結合，在改寫中發揮創造性思維。同時，鼓勵學生小組合作探究交流，積極將鑒賞結果以演講等多種形式呈現，以口頭表達能力的訓練促進寫作能力的培養，讓學生真正成為課堂的主人。

關鍵詞：閱讀鑒賞;寫作教學;高中教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-255

引言：書籍是人類進步的階梯，對經典美文鑒賞是學生獲取知識和提高語文綜合素養的重要途徑。當前許多高中生面臨無話可說或者胡編亂造的寫作困境，高中語文教師日益關注到在培養學生寫作能力同時，要帶領學生研讀經典，從經典中汲取智慧，將閱讀教學和寫作教學有機融合。

1、在高中語文寫作教學中融入經典美文鑒賞的必要性

（1）高中語文閱讀和寫作教學存在的問題

在應試教育體制下，學生課業負擔較重，存在急功近利的思想，總是想著在最短的時間取得最顯著的成果，但不論是閱讀積累還是寫作訓練的過程都需要耗費大量的時間精力，潛移默化的成果很難在短期內有明顯的表現，學生普遍存在畏難情緒，閱讀題材類型狹窄，因而教師必須在課堂中引導學生樹立對閱讀和寫作的正確認知。……