對小學社團活動進行有效管理的實踐研究

李莉

【摘? ? 要】小學社團是小學生根據自己的興趣愛好通過自主報名等形式，集知識學習與綜合實踐為一體的一種成長共同體組織。因此，學校以及教師都需要對小學社團的創建給予重視。本文重點結合當前小學社團管理中出現的問題提出了幾點關于小學社團活動有效管理的實踐策略。

【關鍵詞】小學教育;社團活動;教學管理

中圖分類號：G623? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0125-02

Practical Research on Effective Management of Primary School Club Activities

（The First Primary School of Jiefang Road， Qinzhou District， Tianshui City， Gansu Province，China） LI Li

【Abstract】Primary school clubs are a kind of growth community organization that integrates knowledge learning and comprehensive practice in the form of self-registration and other forms of primary school students according to their own interests and hobbies. Therefore， both schools and teachers need to pay attention to the creation of primary school clubs. This article focuses on combining the current problems in the management of primary school clubs and puts forward several practical strategies for effective management of primary school club activities.

【Keywords】Primary education; Community activities; Teaching management

當前階段，教育領域中對于小學生社團活動的相關研究尚且處于起步階段，無論是在理論方面還是在綜合時間方面都存在一定的知識漏洞。

一、加強對學生社團的領導

相較于其他年齡段的學生，小學生年齡較小，各方面能力都處于剛剛發展的時期，無論是心理層面還是智力層面都未成熟，具有較強的“向師性”。因此，無論是對小學生社團活動進行深入研究，還是為了引導小學生社團活動能夠順利開展，小學教師都要加強對小學生社團的領導。在這其中，小學生社團的組織、活動的開展以及活動之后的評價等各個流程都離不開小學社團活動輔導教師的專業幫助與指導。從一定程度上來說，小學社團并不是單純、獨立的學生社團，要想更好地開展相關的小學社團活動，需要學校派遣專業輔導教師幫助學生進行活動策劃。

二、建立健全學生社團的管理制度

小學階段的學生無論是自我管理能力還是自我約束能力都相對較弱，有些學生還處于比較貪玩的階段，很多小學生都錯誤地認為小學社團不過是另一個游戲組織，不需要進行認真對待。而導致學生出現這種錯誤理念的關鍵原因就是當前小學社團的管理體制不夠健全、內部的管理制度不夠完善。此外，大部分小學社團還缺乏約束性的規章制度，這也是小學社團管理困難的重要原因之一。針對社團內部的管理制度，也存在社團成立審批過于簡單、社團目標管理與考核不夠科學以及社團服務協調不一等問題。為解決這些問題，需要學校管理人員結合學生的實際情況以及學校的整體制度來構建關于社團管理的相關體系，從而更好地進行資源整合。

比如，在管理學生社團的過程中，為了引導學生遵守相關管理體制，更為了確保學生在社團活動中能夠有所成長，可以設立“常任社團小干部機制”來約束學生在社團活動中的表現與行為。一般來說，一個完整的社團中需要一名社長以及兩到三名副社長組成，在選拔“常任社團小干部”的時候，教師需要采用民主選舉的方式來確保選拔過程的公平與公正。在整個過程中，若有想要參與社團管理的小學生，教師需要引導他們自主進行報名。此外，教師也要聯合學校的其他管理層，共同組成評委組，對每一個競選者進行打分，最終評委打分和學生投票相加分數最高的學生可以成功競選。其中涉及具體的評選標準，也屬于管理體制中的重要內容，負責設立標準的教師需要明確地把這些標準傳達給學生，要求“常任小干部”需要在社團中具有一定的威信力與號召力;在興趣特長方面具有一定的業務優勢;具有搶眼的組織能力、策劃能力以及人際交往能力等綜合能力。

三、加強對社團的扶持

社團活動的層次與質量是小學社團吸引和凝聚學生力量的根本因素，也是社團在學校中存在與發展的生命力源泉。目前，很多小學生社團出現了兩種不同的發展模式，其中一種是社團活動組織開展的數量十分多，但是在很多活動的策劃與開展過程中呈現混亂無序的狀態;另一種社團是很少或者幾乎不組織開展相關的社團活動，每天的社團任務就是將學生拘束在室內進行理論知識的學習。這兩種模式都會嚴重影響學生參與社團的積極性與主動性，也影響了社團內部的凝聚力。而導致出現上述兩種模式的最根本原因就是社團缺乏來自學校的大力扶持，一方面缺乏專業的活動策劃團隊，另一方面缺乏活動經費與活動場地。因此，學校要想切實發揮出社團的價值與作用，還需要進一步加強對社團的大力扶持。

比如，學校可以結合不同社團的需求有針對性地為其提供技術、場地或者資金上的扶持。其中對于文學社團、圍棋社團以及奧數社團等主要在室內開展相關活動的社團來說，學校可以通過邀請校外專家，比如知名作家、圍棋大師以及數學奧數競賽獲獎者等人才，定期前往學校為社團活動的組織提供技術支持。而對于街舞社團、網球社團、滑板社團等需要到室外開展活動或者對于場地要求較高的社團來說，學校可以通過為其打造專業的場地來保證其正常活動的開展，比如搭建專業的舞蹈訓練室、營造全天候開放的體育場、開辟專門用于滑板訓練的室外場地等。

四、進一步加強學生社團的內部發展活力

所謂的社團內部發展活力指的是社團在長期的發展過程中對于會員以及社團外的學生是否依然具有吸引力，以及社團整體的發展態勢是否是健康、正面與可持續的。其中社團內部的發展活力是否強勁不僅關系到學生能否在社團內實現成長與發展，對于社團的整體發展規劃甚至是生死存亡都具有重要意義。因此，在管理學生社團的過程中，學校需要不斷激活與調動社團的內部發展活力，不斷延伸學生在社團活動中的學習領域與深化他們的學習效果。

比如，小學教師可以嘗試將社團的發展與相關學科的建設對應起來，從而實現“1+1>2”的效果。以書法社團為例，在相關的軟筆書法活動中，教師可以將其與小學階段的國學課程結合起來進行共同策劃。因為國學課程中涉及歷朝歷代的文人墨客所創作的文化作品，其中必然也有與書法相關的內容。在引導學生進行書法訓練的過程中，社團教師可以引入國學課程中不同朝代的歷史人物與歷史情節，其中最為經典的就是王羲之的書法成就，教師可以借助多媒體設備先向學生展示王羲之的書法作品以及其歷史典故，比如“曲水流觴”的故事等。通過在社團活動中融入相關課程內容，不僅豐富了社團活動的內涵，也加深了學生對于相關課程的了解，而且在課程體系的帶動下，社團內部的發展活力也會被調動起來。

五、重視并培養精品社團

精品社團的培養與打造不僅能夠進一步強化這些優秀社團的生命力，增強其品牌感染力，從而實現良性循環，促進社團的健康與可持續發展。更重要的是精品社團的打造的真正受益者為學生，越是精品的社團就代表社團的活動質量與層次越高，學生能夠從中獲取的知識與技能也就越多。因此，學校在扶持社團活動的過程中也要進一步提高對精品社團打造的關注與重視。

比如，在每一學年結束的時候，學校可以在全校范圍內組織開展一個“百團大戰”的活動，其中全校所有登記在冊的社團都要參與該比賽。在整個過程中，每一個社團需要集合全部或者部分優秀團員來展示自己的社團成果與社團面貌，其中舞蹈以及音樂社團可以展示一段歌舞表演;美術社團則可以展示自己社團在近一年內的優秀繪畫作品;而網球以及健美操等體育活動類社團則可以通過表演賽的形式來展示社團內部成員的成長。最終需要全校學生的共同投票以及相關教師的專業評分來選拔出排名前十的社團成為“年度精品社團”，在之后的一年內，獲得精品社團稱號的社團可以獲取更多的資金支持、技術支持以及場地支持。

學生社團作為小學學校組織中的重要組成部分，不僅對于學生的健康成長與綜合發展具有十分重要的意義，而且對于整個學校的各項事業的發展也起著至關重要的作用。

注：本文為天水市教育科學“十三五”規劃2019年度一般課題“關于對小學社團活動進行有效管理的實踐研究”（課題立項號：TS[2019]LX19）的階段性研究成果。

參考文獻：

[1]王兵.中學生社團組織發展的問題與對策研究——以浙江省衢州第三中學為例[D].山東師范大學，2016.

[2]樊智濤，陳晉華.淺談初中文學社團的組織和 管理[J].初中生世界（初中教學研究），2014（40）.

[3]季永杰，韓西彩，仝麗娟.探析小學社團活動管理中存在的問題與對策[J].青春歲月，2019（11）.

[4]劉金英.談談中小學生社團的組織與管理[J].考試周刊，2011（36）.

[5]牟玉霞.小學社團活動管理存在的問題與解決策略[J].學周刊，2019（32）.

（責編? 楊 菲）