信息技術與小學音樂課堂教學的有效融合

路榮

摘 要：由于新課標改革工作的相應要求，各學科教育需要進行創(chuàng)新與優(yōu)化。當下，信息技術被廣泛應用于課堂教學之中，能夠很好地提高教學效率和教學質量，提高課堂教育效果，從而深受廣大教師的青睞。但實際運用過程中，部分教師由于思維、能力等方面的影響，對信息技術沒有引起足夠重視，無法將其充分運用到學科教學中，影響了學生的學習成長。本文從小學音樂課堂教學出發(fā)，探究將信息技術和音樂課堂巧妙結合在一起的方法策略。

關鍵詞：信息技術;小學音樂;課堂教學;方法策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）14-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.083

當前社會，各行各業(yè)都離不開信息技術。信息技術在教育領域中也扮演著十分重要的角色，發(fā)揮著十分重要的功能，對于教師而言，通過信息技術可以更好地教導學生;對于學生而言，通過信息技術可以學到教材之外的許多先進知識。小學音樂教師在運用信息技術進行課堂教育時應該注意以下內容：第一、信息技術是為學科內容而服務的;第二、教學要以學生為中心，因材施教;第三、要打造自由化的學習空間，讓學生對學習產生濃厚興趣。總而言之，小學音樂教師要想更好地培養(yǎng)學生，就必須采取更加科學有效的措施，促進信息技術與小學音樂課堂教學的有效融合，讓學生在信息化課堂中得以全面發(fā)展。

一、目前小學音樂課堂教學中存在的不足之處

雖然信息技術已經被廣泛應用于課堂教學之中，但并不是所有教師都能真正發(fā)揮信息技術的教育作用。就小學音樂課堂教學而言，部分音樂教師仍固守傳統(tǒng)教育觀念，對信息技術沒有全面、深入的了解，導致教學效率低下。即使部分音樂教師能夠在課堂教學中運用信息技術，但由于沒有接受相關技能的培訓，在進行教學融合的過程中很容易出現教學失誤，影響了課堂教學的正常秩序。在具體的教學活動中，一些教師在運用信息技術的時候，常常無意間忽略了學生群體的教學主體地位。換言之，在運用信息技術后，教師反而成了課堂的“主人”，而學生則從屬于教師，失去了在課堂上相互交流、自主思考和質疑問難的機會。長此以往，學生的學習積極性容易受到影響，導致學習效率下降。除此之外，小學音樂教學不受學校重視也是影響其發(fā)展的重要因素，學校更愿意將教學資源放在語文、數學等重點學科上，對音樂課沒有足夠的支持，基礎設施建設也不夠完善，這些問題都阻礙了音樂課的教學進度。

二、信息技術與小學音樂課堂教學的融合措施

小學音樂教學要想獲得長足發(fā)展，必須充分利用信息技術的便利性，創(chuàng)新教學方法，提高學生學習興趣。

（一）合理利用多媒體教學技術，進行具體情境的還原構建

多媒體教學技術是目前教育領域中最普遍、最有效的信息教學技術，深受廣大教師的喜愛。多媒體教學技術對課堂教學進行了全方面提升，既保留了傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，又促進了教育現代化，讓傳統(tǒng)教學和現代教學融合在一起。在過去的教學中，課堂環(huán)境往往過于單調嚴肅，教師的所有知識都來源于教材，沒有創(chuàng)新突破，教學內容更是停留在文字表面和口語講解中，有些過于乏味，學生不能深入思考學習，以致影響了學生的學習進步。而將信息技術應用于小學音樂課堂中，通過多媒體技術能變會動、能說會道的良好功能，可使教學主題具體化、生動化和趣味化。相對于陌生的知識點，形象而生動的教學情境更能深入學生內心，快速在學生大腦中留下印象，繼而驅動學生展開思考和想象。因此小學音樂教師要深入運用多媒體教學，立足教材中的內容進行故事情境的分析整合。例如在講解有關自然方面的音樂內容時，教師就可以在多媒體教學技術的幫助下，先將其制作成一個圖文豐富、色彩鮮艷的PPT故事課件，讓學生在教室就可以聽到自然的聲音，不用走到戶外就能夠感受自然音樂的魅力。這種現代化的教育方式可以解決以往教學中存在的不足之處，讓教學知識不再局限于教材之中，而是更加豐富形象，學生可以通過信息技術打破教學束縛，解放自我，更好地感知音樂課堂的魅力，從而獲得全面發(fā)展。

（二）從學生的學習生活出發(fā)，營造自由化的學習環(huán)境

小學音樂教學的目的之一是提高學生的音樂素養(yǎng)，以往的教學中多以成績考核的方式來判定學生對音樂知識的掌握程度。但學生成績不能準確完整反映出學生的學習狀況，也無法清晰映射出教學質量的高低。部分音樂教師喜歡以自己為教學中心，不懂得尊重學生的意見和看法，盲目依賴多年的教學經驗，對學生的學習狀況和不同特征不能做到充分把握。處于僵硬枯燥的教學環(huán)境下，學生們的音樂學習自然是被動且低效的，這不利于學生身心的健康成長。因此小學音樂教師必須要從學生的學習生活出發(fā)，通過合理利用信息技術為學生營造一個自由化的學習空間。實踐教學是音樂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師可以利用信息技術在課堂建立一個小型舞臺，讓學生在課堂上充分利用信息技術進行歌唱訓練和樂理學習。一言以蔽之，教師要打破以自己為核心的教學模式，轉變教學觀念，讓學生成為課堂教學的中心和主體，想方設法推動學生變成課堂教學的焦點。教師要與學生保持深入密切的交流，在學習上多關懷學生，努力與學生成為親密的朋友伙伴。教師如果能夠堅持這些做法，學生就會信任甚至依賴教師，在教師的引導下釋放自我，主動完成音樂學習任務。這有利于提高學生的音樂素養(yǎng)，創(chuàng)造優(yōu)質高效的課堂教學。

（三）構建音樂學習App，打破時間與空間上的限制

傳統(tǒng)教學中，教師只以教室為主要教育陣地，與學生之間的互動有很大的局限，而小學音樂教學的時間安排普遍較短，教師無法在短時間內促進學生的飛速成長，合理利用信息技術就可以打破這一限制。隨著信息技術的不斷突破，越來越多的教育類App應運而生，而這些教育類App可以讓學生隨時隨地進行學習，打破了教學時間與空間上的限制，有利于教學工作的持續(xù)推進，因此小學音樂教師要選擇符合小學生實際的音樂教育App進行教學工作。教師可以將課堂資源同步上傳至App中，同時借助信息技術搜集更多的音樂資源，讓學生有更多的選擇，從而有針對性地展開學習，不斷拓展知識面。教師還可以在教育類App中設立簽到打卡任務，發(fā)布教學任務，這樣就可以通過后臺數據了解每一位學生的實際學習情況，從而調整自己的教學方案，將更多的時間與精力放在后續(xù)的課堂教學之中，因材施教。教育類App還有一個優(yōu)點是課堂教學無法做到的，那就是知識的不斷復習，學生可以通過App對教學視頻進行回放學習，根據實際情況來進行知識鞏固，查漏補缺。

（四）立足教學視頻，開展微課教學模式

微課教學模式也是近年來比較普遍且有效的現代教學模式，微課教學以視頻為主要中心和教學載體，視頻時長通常限制在3到5分鐘，雖然時間不長，但其中蘊含著豐富的教育內容，通過信息技術將圖文、視頻等巧妙融合在一起，節(jié)省了學習時間，提高了學習效率。視頻教學相較傳統(tǒng)教學而言更加活潑生動，能夠激發(fā)學生的學習動力。小學音樂教師要想提升學生的音樂素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，就要圍繞微課開展一系列教學活動。教師在進行正式音樂教學之前，可以通過信息技術制作預習視頻，教師要深入挖掘教材內容，將其中的基礎知識和重點部分進行整合，構建成思維導圖，然后搭配其他教學資源，組合成一個3到5分鐘的預習小視頻，提前發(fā)送給學生。學生們在課前收到預習小視頻，可以先通過視頻了解課程主要內容，然后按部就班進行預習。教學實踐表明，學生在對教學主題有了認真而全面的預習后，后續(xù)的音樂課堂學習就會變得更加有的放矢。教師要想提高音樂課堂教學的有效性，就要在既定的教學時間內，拋開或省卻不必要的教學投入，有序組織學生對教學重難點進行思考、討論和研究。從多年的教學實踐來看，對于教學中出現的難點問題，學生在第一時間接觸時，往往會不知所措，找不到合適的解決方法，學習思路也往往存在較大偏差。但在經過充分的預習之后，學生再度思考這些問題時，思路就會變得開闊，對問題的認知也將變得更加全面而具體。

（五）進行全方位互動，加強家長、學生、教師之間的有效溝通

在以往的教學過程中，教師、學生、家長這三方的溝通交流并不順利，存在各種各樣的問題，師生關系容易緊張，家長也很少能意識到家庭教育的重要性，不能及時掌握學生的思想變化和學習動態(tài)。因此小學音樂教師要進行多方面的信息互動交流，促進學生、教師、家長之間的密切溝通。教師可以通過微信組建群聊，針對學生在音樂學習上的不足與家長進行交流，在第一時間與家長互動后，教師還能夠更加全面地了解學生的生活環(huán)境和家庭氛圍，從而掌握更多與學生相關的情況，為教學工作的高效展開做好鋪墊。如此一來，教師與學生之間的隔閡也就逐漸消失了。教師還可以建立家長互助交流平臺，讓每一位家長都能夠及時了解學生的學習情況。教師通過微信上傳各種教學資源，能夠幫助家長形成正確的教育觀念，掌握科學的教育手段，從而順利進行家校合作，讓學生隨時隨地都能夠進行音樂學習。教師、家長、學生之間的有效互動，能夠讓學生產生被重視、被關注的感覺，從而更加積極地投入音樂學習之中，獲得良好發(fā)展。

三、結語

綜上所述，在新課標改革的大背景下，要想實現教育現代化的目標，就必須合理運用信息技術進行教學活動。小學音樂教師如果不想落后于時代發(fā)展的步伐，影響學生的全面發(fā)展，就一定要拋棄已經過時的傳統(tǒng)教育思維，努力接受并學習科學的教育理念，同時還要到專門的教育機構進行二次培訓，掌握先進的信息技術手段，努力構建一個更加趣味化、信息化、多元化的音樂學習課堂，通過信息技術幫助學生更加深入地了解音樂知識，切實提高教學質量，全面提升學生的核心素養(yǎng)。

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[責任編輯 康蘭明]