小組合作下高中數學教學滲透核心素養的研究

婁滿想

摘 要：現如今，隨著我們國家經濟的不斷發展，社會各界越來越重視對學生的教育，國家也倡導教育優先發展，因此在高中階段對學生開展教育的過程中，不僅要看學生的學習成績，還要培養每個學生個人的素質，這個時候就需要老師對自己的教學方法進行相應的改變，順應時代發展的潮流來促進整體教學水平的提升。本篇文章主要是對高中數學在開展教學的過程中，通過小組合作的方式來滲透相應的核心素養進行研究，從而有效地幫助高中數學核心素養可以有更進一步的發展。

關鍵詞：小組合作;高中數學;核心素養

小組合作的教學方式，在我們國家現在是比較流行的，該種教學方式能夠有效地促進學生之間的溝通和交流，使得他們對知識有更深刻的認識，并且也能夠在極大程度上幫助老師提高自己的效率，在高中開展數學教學的過程中，可以選擇使用小組合作教學的方式來促進整體教學的改善，但是在進行教學的過程中也會存在一些相應的問題，從而導致教學效果無法達到理想的水平。

一、高中數學小組合作教學中存在的問題

（一）教師教學理念亟待加強

高中階段的學習對于學生來說是具有十分深遠的影響意義的，因為他們面臨著人生的重要抉擇，他們能否考上自己心儀的大學，今后的人生過的是否更加有意義都受到高考的影響。在進行小組合作教學的過程中，可以通過小組的方式讓學生進行交流和探討，老師在交流的過程中，只起到引導者的作用，老師可以在課堂上為學生創設出符合他們學習的環境，使得他們在這個環境當中可以盡情地進行討論，并對知識有更深刻的認識。但是有部分老師在進行分組的過程中出現了一些問題，例如他們會依據學生的成績進行分組，將好的學生分為一組，將學習成績較弱的學生分為一組，這樣一來，不僅會使得整體的教學效率無法得到提升，還會使得學生的學習狀況出現兩極分化的現象。對于學習好的學生，他們在進行小組討論的過程中是游刃有余的，但對于學習差的學生，他們在進行討論的時候，反而很難引起充分的興趣，并且也無法使得整體的學習成績得到提升，如此一來，核心素養的教學也無法得到更好的開展。

（二）小組合作方式單一

小組合作的教學方式要想在教學過程中達到良好的教學效果，就必須應該選擇一種較為活潑有趣的教學方式，這樣才能夠引起學生的學習興趣，讓他們主動地參與到小組討論當中，這樣會使得他們對數學知識有更深刻的掌握，并且在探究的過程中，他們也能夠充分認識到重難點，但是由于小組合作的方式是比較單一的，很多老師只是采用課堂討論的合作方式，這樣對于高中階段的學生來說并沒有實際意義，因此到底應該如何開展小組討論這種教學方式，就是老師必須要引起重視的一部分，不能夠采用單一化的小組合作方式，這也是小組合作教學，在高中數學教學當中比較常見的一個問題。

二、高中數學小組合作教學中滲透核心素養的做法

（一）確定分組模式，讓學生發揮優勢

高中數學在教學的過程中，要想很好地開展小組合作的教學方式，就必須要對分組情況進行合理的安排，要讓組內的每個成員都能夠互相學習，并且將自己的優勢發揮出來，不斷地彌補自己的劣勢，這樣才算是真正意義上的運用了分組教學的方式。老師在對學生進行分組的時候，可以根據每個學生不同的學習特點進行分組，要讓每個小組當中成員的學習能力存在互補性，可以將學習成績較好的與學習成績一般和學習成績較弱的學生分在一起，這樣可以讓他們在小組當中互相學習，即使是學習成績較弱的學生，他們的身上也會存在一定的優點，需要學習成績較好的學生來學習，通過這樣的分組，能夠讓他們互相學習，從而使得整個小組教學的方式獲得十分良好的教學效果，學生在進行小組交流合作的過程中，也能夠使得他們個人的綜合能力得到提升。其次，老師在進行分組的時候，也可以按照每個學生不一樣的性格來進行分組，在分組的時候，可以將一些內向的學生與外向的學生分在一起，這樣他們的性格在一起進行交流合作就會互相地感染，使得每個學生的性格都會有更好的發展。

（二）合作模式多樣，提升學生合作興趣

老師在采用小組合作的教學方式時，不應該只局限于課堂討論上，而應該更多地采用較為多樣化的合作方式，使得學生對所要學習的知識產生充分的興趣，老師可以將小組合作的教學方式運用在課下，通過合作活動，使得整體的效果變得更加充滿趣味，學生在課下進行合作學習的過程中，也能夠更加的輕松和愉悅，使得他們每個人自身的學習壓力得到減輕，例如老師可以在課后為學生布置相應的小組活動，讓他們通過比賽的方式進行小組合作，這樣不僅會使他們每個人的學習興趣得到提升，還能夠讓他們在小組當中的團結意識得到增強，如此一來，可以更好地促進學生綜合發展。

三、結束語

總而言之，小組合作的這種教學方式，在高中數學當中進行是十分有必要的，這樣能夠更好的培養學生的核心素養，使得他們的發展能夠順應時代的發展潮流，教師也要不斷地轉變自身的教學觀念，將學生充分地放在主體位置，使得他們在學習的過程中感受到樂趣，這樣才更加的有利于培養他們的綜合素質。

參考文獻：

[1]趙釗，楊暉.關于高中數學教學中滲透數學核心素養做法的思考[J].陜西教育（教學），2017（11）：4-6.

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（四川省成都市龍泉中學校）