小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透研究

潘志保

摘 要：在素質(zhì)教育的教學(xué)背景下，教師應(yīng)注重德育滲透，將其作為教學(xué)過程中的關(guān)鍵，不僅要重視學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，還要注重陶冶學(xué)生的情操，促使學(xué)生在潛移默化中得到有效發(fā)展。在社會的快速發(fā)展中，德育工作也會受各項不良因素的影響，導(dǎo)致德育工作無法有效滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，影響教學(xué)的整體質(zhì)量。為了解決這一問題，教師應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，將德育工作滲透到教學(xué)實踐中，使小學(xué)生在小學(xué)語文課堂中學(xué)習(xí)到更多知識，文章重點針對小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透進行了研究，希望能夠為教師提供更多借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育;滲透

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，新課程教育改革在不斷推廣、實施，在很大程度上影響著我國教育行業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)階段，小學(xué)語文教師應(yīng)樹立新課程理念，加強對小學(xué)生德育工作的重視，強化“以人為本”的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識。此外，語文教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將德育充分滲透到語文教學(xué)工作中，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，提升學(xué)生的道德思想水平，從而提高自身教學(xué)水平，推動德育工作順利開展，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、合理運用情景教學(xué)方法

為了實現(xiàn)德育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透，教師應(yīng)合理運用情景教學(xué)法，小學(xué)語文教師在開展語文教學(xué)工作時間，應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強與學(xué)生之間的交流互動，有效地提升教學(xué)質(zhì)量。教師合理地運用情景教學(xué)方法，從而將德育內(nèi)容滲透到語文教學(xué)中，這不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語文基礎(chǔ)文化知識，還能提高學(xué)生的思想道德水平。另外，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生播放一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻和圖片，從而將教學(xué)內(nèi)容更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解課本知識。此外，教師在講解語文課文時，可以讓喜歡表演的學(xué)生扮演課文中的人物，讓學(xué)生融入到教學(xué)情境中，從而使學(xué)生更好地體會到課文所傳達的中心思想。

例如，小學(xué)語文教師在講解《孔子拜師》這篇課文時，可以用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些關(guān)于孔子的介紹，讓學(xué)生了解孔子在文學(xué)上的貢獻，然后讓不同的學(xué)生扮演課文中的角色，并有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解到孔子的優(yōu)良品行和謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的學(xué)習(xí)精神，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，發(fā)揮出德育工作在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。

二、豐富語文教材內(nèi)容

在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，小學(xué)生思想不夠成熟，對很多知識的理解不夠深入，在學(xué)習(xí)知識的過程中會遇到很多難題，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的個性特點、教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)方式，引導(dǎo)小學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，從而加深對知識內(nèi)容的理解。由于小學(xué)生對課本知識的理解能力有限，一般小學(xué)語文課本內(nèi)容比較簡單，但其課程涉及的范圍比較廣泛，具有一定的綜合性，例如，在關(guān)心他人、團結(jié)互助、誠實守信等方面都有涉及，這就需要語文教師在開展教學(xué)工作前，仔細研讀課本，充分發(fā)掘教材中的內(nèi)容，對學(xué)生進行德育教學(xué)。

例如，在講解《我是什么》這篇課文時，讓學(xué)生了解自然界中的水，在一定的條件下會轉(zhuǎn)變換成不同的形態(tài)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識，保護大自然的資源，使學(xué)生從小認識到保護環(huán)境的重要性，在日常生活中能夠更加注重水資源的節(jié)約利用;在《大青樹下的小學(xué)》一課的教學(xué)中，小學(xué)語文教師可以通過多媒體技術(shù)，讓學(xué)生了解邊疆學(xué)生的生活，從而教育學(xué)生團結(jié)友愛，讓學(xué)生了解中華民族的特點，這樣學(xué)生在生活實踐、與人交流過程中能夠更好地感受團體的重要性，尤其在和學(xué)生相處時能夠互幫互助，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而增強學(xué)生的民族自豪感;在講解《觀潮》這一課時，可以向?qū)W生播放錢塘江潮水的一些視頻，讓學(xué)生體會錢塘江漲潮的壯觀，從而激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，使學(xué)生更樂于參與小學(xué)語文教學(xué)活動中。

三、提高小學(xué)生的實踐能力

語文課堂實踐環(huán)節(jié)強調(diào)德育內(nèi)容的有機滲透，實踐教學(xué)活動是小學(xué)語文教學(xué)課程內(nèi)容的重要組成部分。因此，語文教師應(yīng)該詳細了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及認知需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和喜好，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，從而保障德育工作開展的及時性和高效性。

例如，教師在讓學(xué)生寫關(guān)于“我愛我家”這一話題的作文時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多幫家長做一些力所能及的家務(wù)，讓學(xué)生體會父母的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生對家長的熱愛，這不僅可以讓學(xué)生寫的文章更有真實感，還可以促進學(xué)生與家長之間的感情;再比如，教師在講解《失物招領(lǐng)》這篇文章時，讓學(xué)生掌握文章的中心思想，引導(dǎo)學(xué)生多向課文中的學(xué)生學(xué)習(xí)，不管是在植物園還是在其他地方，都不要亂扔垃圾，幫助學(xué)生樹立保護環(huán)境的意識，并以課文題目為基礎(chǔ)做延伸，讓學(xué)生養(yǎng)成拾金不昧的好習(xí)慣，豐富課程內(nèi)容，從而弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

綜上所述，語文教學(xué)是小學(xué)階段的重要科目之一，教師應(yīng)該加強對語文教學(xué)的重視，注重德育在教學(xué)過程中的滲透，為進行其他科目的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)保障。在新課程改革日益推進的大背景下，教育部門越來越重視德育內(nèi)容，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，將德育內(nèi)容滲透到實際教學(xué)過程中，這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，還可以增強學(xué)生的民族自豪感，實現(xiàn)語文教學(xué)的有效性。

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（安徽省合肥市肥西縣花崗鎮(zhèn)花崗學(xué)區(qū)孫集小學(xué)）