小學語文有效教學策略研究

鄭秀華

摘 要：小學語文教學需要進行不斷的優化和革新，這樣才能夠發揮出新的生機，才能夠有效助力學生學習知識，增強自身的學習效果。小學語文教師在進行知識的教學時，自然需要盡量將自身的教學進行優化，以使得自身的教學助力學生好好學習語文知識，發展學生的語文水平。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究小學語文有效教學策略，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學語文;有效教學;教學策略

小學語文教師在進行知識的教學時，需要盡量關注當下學生的特點，盡量明晰語文教學內容，并在充分了解和研究和這些教育基礎上，做好知識的教學，盡量優化教育的形式，采用科學且合理的教學手段展開教育，以促使學生好好學習語文知識，讓學生更好地獲取語文知識，使得學生的語文素養獲得發展和提升，讓學生具備良好的學習水平?；诖耍疚膶囊韵氯齻€方面對小學語文教學策略進行研究和思考，以供參考。

一、制定教學目標

對學生來說，教學目標比較重要，在較好的教學目標的引導下，學生的學習能夠變得更具備針對性。小學語文教師在進行知識的教育時，有必要盡量優化教學目標，盡量制定比較科學且針對性的教學目標，促使學生針對性學習知識，讓學生的語文水平獲得發展和提升。

筆者在進行教學時，會深入地了解教學內容，并會依據具體化的教學內容，制定教學目標。如，講授《匆匆》這篇文章時，筆者會在備課階段，深入地分析教學內容，制定出關于使得學生了解文章所展現的主要內容，感受語言的優美和作者的語言表達方式，積累語言;抓住重點語段，體會作者所表達的思想感情，懂得時間的寶貴，建立起良好的珍惜實踐的教學目標。當然，畢竟不同學習水平的學生，學習能力不同。為此，筆者會依據學生的這種不同性，制定分層次的教學目標，將目標分為難、一般難度和簡單這三個層次，并會引導不同學習層次的學生接收到這樣比較針對化的教學目標，促使自身獲得更好的發展，增強自身的知識學習效果。

總而言之，小學語文教師應當為學生制定較好的教學目標，以促使學生在良好的目標引導下，更好地進行知識的學習，增強自身的知識學習針對性，使得自身獲得更好的發展。

二、多媒體輔助教學

多媒體技術是當下比較新興的教育形式，這樣的教育形式能夠使得自身的教學更為生動。小學語文教師在進行知識的教學時，有必要充分地關注和了解多媒體教育形式，充分地應用多媒體技術，展開有效的教學，以促使學生好好學習語文知識，增強自身的學習效果。

如，在講授《北京的春節》這篇文章時，筆者便會將多媒體技術應用到教育中。在備課階段，筆者便會深入地了解和研究文章，搜集與文章相關的圖片、音頻和視頻資源，并會將這些資源下載下來，做好整合，放在課件中。課堂上，對學生進行知識的教育時，筆者便會借助信息技術向學生展現自身所搜集的資源。資源既生動又形象，能夠更好地展現出知識，促使學生將自身融入到資源所營造的情境中，感受春節比較好的氛圍，深入到文章中，積極閱讀文章。筆者還會依據學生比較具體化的閱讀情況，展開對學生的教育，使得學生能夠在筆者的教學指引下，加深對相關文章的體會和了解，做好相關知識的學習，從而使得自身的知識學習效果獲得發展和提升，讓筆者因此能夠順利展開教學。

總而言之，小學語文教師應當充分地關注多媒體技術所具備的特點，盡量應用多媒體技術展開教學，以促使學生更好地感受語文知識，讓學生積極學習語文知識，促使學生的語文水平獲得發展和提升。

三、實施課堂提問

小學語文教師在進行知識的教學時，還應當盡量進行課堂提問，促使學生在提問的推動下，進行積極思考，以使得自身的思維素養獲得發展和提升，讓學生更好地思考語文知識，讓學生更好地感受語文知識，使得學生獲得能力的有效發展。

在講授《少年閏土》這篇文章時，筆者便會將問題提問法融入到教育中。在課堂上，筆者會引領學生深入地研究文章，讓學生體會文章所涉及的基礎性的教育內容，并會以此為基礎，由淺入深地向學生提問問題。首先，筆者會向學生提問一些比較簡單的問題，即文章主要講述了怎樣的內容？文章中所涉及的人物角色具備怎樣的特點？……學生則在筆者問題的引導下，進行問題的探究，并說出自身的問題研究結果。接著，筆者便會向學生提問一些難度較深的問題，即文章主要展現思想是什么？為什么閏土的前后形象會有特別大的變化？作者主要控訴的是什么？這些問題引導學生進行了認真的思考，學生會深入到文章中，說出自身的研究結果，筆者則會就學生所展現的內容，進一步的對學生進行知識的教學，使得學生能夠在筆者的教學引導下，做好知識的查漏補缺，更好地了解和掌握相關的知識，增強自身的學習效果。這樣的教學形式，不僅促使學生加深了對文章的體會和了解，還使得學生的知識探究獲得了發展和提升，促使學生具備了良好的自主學習力，讓學生能夠更好地進行知識的自主學習，促使學生獲得綜合性的發展，使得筆者能夠因此順利達到教育的目的?？傊?，小學語文教師應當多多提問問題，促使學生在問題的推動下，進行積極思考，讓學生更好地研究知識，獲取良好的知識，發展自身的語文素養，提高自身的語文水平。

綜上所述，小學語文教師需要盡量優化自身的價小學，從制定教學目標、多媒體輔導教學和實施課堂提問這三個方面有效展開教學，以使得自身的教學能夠更為生動，讓學生好好學習語文知識，使得學生具備良好的語文水平，讓學生獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]張明.小學語文有效教學的策略構建與運用[J].學周刊，2018（27）：121-122.

[2]張惠英.淺談小學語文有效教學的策略構建與運用[J].黑龍江教育（理論與實踐），2016（Z1）：115-116.

（四川省廣安市岳池縣顧縣小學校）