小學高年級學生數學審題能力的培養策略

盤錚錚

摘 要：在小學數學課堂教學中，教師不斷完善學生的審題能力，有助于提高學生解決問題的能力，提升學生的學習效率，培養學生有效分析和判斷推理問題的能力，發展學生的創新思維。為了幫助學生養成良好的審題習慣，進一步提高學生解決問題的能力，教師應探究出更新穎、更有效的審題能力培養策略。基于此，以下對小學高年級學生數學審題能力的培養策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學高年級學生;數學審題能力;培養策略

引言：

眾所周知，數學習題的解答需要從題干信息中精準捕獲題目中的已知信息，從而確定解題方向，并運用合適的方法進行解答。對于小學生而言，他們的注意力不集中可能會導致審題不細致、不認真等問題，解題錯誤的現象因此屢屢發生。為避免學生因自身疏忽造成的誤解現象這種情況的發生，教師應加強對學生審題能力的培養，引導他們在自主解題的過程中沉下心，審對題。

一、鍛煉學生的綜合分析能力

在學生具備一定基礎能力后，教師要重視培養學生的綜合分析能力。問題解決的思維，也是審題的核心環節。通過激活學生的數學思維，能實現準確理解問題含義，找到其中的聯系，并在已知、未知中快速找到解題關鍵。在審題過程中，教師應指導學生先找到突破口，但很多時候，題目中設計的情節會掩藏突破口。因此，在實際授課中，教師應帶領學生結合數量關系找到突破口。如有這樣一道例題：“體育場用37.5立方米的煤渣鋪在一條長100米，寬7.5米的跑道上，問這些煤渣可以鋪多厚？”這是一道已知長方形的長、寬、體積，需要學生求出其高的題目，但題目中沒有直接問高度，而是間接說成了厚度，也沒有講明37.5立方米體積，而是通過立方米給予間接表示。在指導學生審題過程中，教師一定要抓住問題的關鍵，有效分析數量之間的關系。學生能否引用合適的知識點尋找到有效的解決方法，是解決數學問題的關鍵。

二、端正態度，糾正學生審題不良習性

端正的態度是審題能力培養和提升的關鍵。小學階段的數學題目多以計算類題目為主，而學生在日常學習生活中練題過多，做題抱有隨意的心態，在審題時，容易出現數據讀錯、題目信息誤解等一系列的問題。例如，體育用品商店每個足球售價61元，王老師帶了500元，買9個足球夠嗎？王老師最多可以買幾個足球？還剩多少元？這是一個簡單的乘除法的運算類應用題，題目中給出三問，但有的學生往往只看到前一問或兩問，導致解題不全面，對此，教師要在日常教學中，給予學生適當的練習題量，“大量刷題”不如“精準答題”。與此同時，還可以向學生展示經典錯題，讓學生自行找出錯誤之處，提醒和引導學生端正做題態度，規避常見錯誤，明確問題和已知條件后再下筆解答，確保全面正確地完成題目。

三、強化學生的概念理念

在小學數學課堂教學中，概念是對空間形式、數量關系的概括和反映。數學概念一般比較抽象，會直接影響學生的學習和思考。在教學時，教師可以通過合理演示進行抽象講解，引導學生準確把握數學概念的基本含義。如《圓》中有“面積、圓的周長可以轉換為長方形的兩個長，半徑可以轉換為長方形的寬度”這一知識點，由于對小學生來說，這部分內容比較抽象，存在一定的理解難度，所以教師應當給予學生足夠的時間，可以鼓勵學生動手剪一個圓，并將其分成六等分，再試著拼出一個長方形。教師通過精心設計教學活動，既可以幫助學生理解抽象的概念，又可以讓學生對所學的概念產生深刻印象。此外，教師要結合實際情況，運用各種方法為學生識別、分析概念提供科學指導，使學生能夠循序漸進地理解概念的內涵和外延，真正掌握具體概念。

四、多看題目

現階段，學生在解決數學問題的時候多看題，能夠讓學生更加深刻地領會題目所要表達的含義。在看題的過程中，學生也會思考題目，這就會使學生更加深刻地理解題目的要求。對于小學數學題來說，其大部分題目都是以圖文結合的方式展現給學生。因此，在小學數學教學過程中教師要想提高學生的審題能力還需要引導學生多看題。同時，教師在教學過程中應當盡可能地簡化自己的語言，引導學生把握題目中的關鍵信息，以此來促進學生提高自己的審題能力。通過這種方式進行教學，學生在不斷解題過程中就會學會分析題目，正確地理解題目的含義，促進學生審題能力的提高。

五、合作學習，達到學生間互補的學習效果

為進一步提升學生的審題效率與質量，可通過小組合作的形式進行審題方法的實踐探究。這樣一來可以使得班級學生之間形成一種相互協作、互利共贏的局面，對學生、師生間相處有著積極作用，有效改善班級“兩極分化”現象，有利于實現班級學生整體審題能力的提升。以“數據的表示和分析”這部分的題目為例，其中的題目信息較多，學生可能在獨自審題的過程中不能全面地捕獲題干信息。對此，可組織學生進行合作學習，以小組為單位進行審題，每個人負責一部分，然后進行綜合討論，讓學生將各自捕獲的信息進行共享，相互彌補，最終將題目已知信息進行整合，從而順利解答題目。

結束語：

現階段在小學數學教學過程中培養學生的審題能力是十分重要的，教師在教學過程中應當根據學生的具體情況，結合不同的問題進行分析，以此來幫助學生學會理解題目、分析題目。同時，在平時的練習過程中，教師還可以給學生布置一些對比練習，以此來提高學生的審題能力。

參考文獻：

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（廣西省桂林市興安縣湘漓鎮第一小學）