圖片敏感度在高中地理學(xué)習(xí)中的重要性

李誠

摘要：圖片是經(jīng)常出現(xiàn)在高中地理學(xué)科當(dāng)中的一個板塊，所以學(xué)生對于圖片是見怪不怪的，但是圖片敏感度卻不是很多學(xué)生都有的。如果說學(xué)生可以把圖片理解地很透徹，對每一張地理圖片都非常敏感，那么地理學(xué)習(xí)起來一定會簡單的很多。不單單是地理學(xué)科，其實提升了圖片敏感度，學(xué)生去學(xué)習(xí)其他的學(xué)科也是會從中受益的，這一點是很多家長、教師都希望的。如何提升學(xué)生的圖片敏感度應(yīng)該是教師研究的重點。

關(guān)鍵詞：高中地理;圖片敏感度;講解知識;分析圖片

高中地理的課本當(dāng)中會穿插很多地理圖片，所以學(xué)生大多是通過圖片去學(xué)習(xí)知識的。如果可以充分理解每一張地理圖片，就可以幫助學(xué)生更好地記憶和學(xué)習(xí)地理知識。高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是有一些學(xué)習(xí)技巧可能還沒掌握，所以教師一定要在這個階段做好領(lǐng)導(dǎo)。對于一些新知識，尤其是關(guān)于圖片凸顯出來的知識，學(xué)生可能還不能很好地分析和總結(jié)出來，教師就需要在這個時候給予一定的幫助。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對圖片敏感度在高中地理學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性進(jìn)行一定的闡述，希望可以對廣大教師和學(xué)習(xí)提供一定的幫助。

一、講解知識，初步了解圖片

高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了初步的三觀，不過也會存在著一定的誤區(qū)，尤其是在學(xué)習(xí)和生活方面，雖然有了自己的見解，但是細(xì)微之處還是需要教師的引導(dǎo)。尤其是在學(xué)習(xí)方面，雖然有以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但是對于高中階段更多更難的知識，學(xué)生的能力還是非常有限的。教師首先需要給學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的信心，把復(fù)雜難以理解的知識簡易化，尤其是一些地理知識。因為地理知識是會通過文字的形式表達(dá)出來，可是考試或者應(yīng)用的時候是通過圖片形式展示的。這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，同時也對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。教師就需要在初步講解知識的時候代入圖片，根據(jù)圖片去給學(xué)生講解相應(yīng)的內(nèi)容。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了知識，還可以把圖片和知識聯(lián)系起來，不會是片面地學(xué)習(xí)知識。

例如，教師在講解“從宇宙看地球”這一單元時，一定會看到很多關(guān)于地球的圖片，包括地球內(nèi)部構(gòu)造圖片、地球覆蓋層圖片以及地球外太空樣子的圖片等等，這些都是需要圖片去學(xué)習(xí)的。因為光是文字講述的，還是非常抽象的，學(xué)生不易理解，但是通過圖片，學(xué)生會更加感興趣，而且也好理解。借助圖片去學(xué)習(xí)本身就會生動一些。多看圖片就可以讓學(xué)生把知識和圖片綁定在一起，這樣復(fù)習(xí)起來和聯(lián)系起來也會輕松許多。教師需要有意識地提醒學(xué)生通過圖片聯(lián)系文字內(nèi)容，在提升學(xué)生圖片敏感度的時候也可以理解知識。

二、深入解析，加深對圖片理解

學(xué)生在初步了解圖片以及圖片隱含的內(nèi)容之后，只是淺層次地對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了認(rèn)識，這只是一個地理學(xué)習(xí)的開始。其實不僅僅是地理這門學(xué)科，很多學(xué)科都是如此，先是對知識內(nèi)容有了初步的了解和認(rèn)識，接著要加深對內(nèi)容的深層次理解。因為往往題目對知識的考察不會只是淺層次的，是由淺入深的，一開始只是最基本的知識，不需要過多的思考的。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，以及更多知識的整合，題目的難度也會提升，需要聯(lián)想到的圖片和內(nèi)容也會更多，這就更加考驗學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。光是記住文字對學(xué)生來說，是比較難的，而且不是每個學(xué)生記憶力都很好，所以最好的辦法還是以圖記內(nèi)容，這一點在地理學(xué)科上顯得尤為重要。

例如，作為教師，在教學(xué)“浩瀚的宇宙”一單元時，勢必會看到很多有關(guān)宇宙內(nèi)各種星體的圖片，光是靠文字去記憶這些星體以及星體的特征是非常困難的，完全就是古板呆笨的記憶方式。但是如果是借助圖片去記憶，不僅記憶難度會降低很多，而且記憶的效率和持久度也會提升不少。再多說一步，很多考試題目也是給處圖片要求學(xué)生去猜測該星體是什么，有什么特征等等，就算死記硬背了文字內(nèi)容，還是需要看圖片的，不然真的做起題目來，還不是一臉懵。其實很多圖片在無意之中也會給學(xué)生提供很多線索，只要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中把每一張地理圖片都看透，都學(xué)透，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)地理真的很輕松。看看圖片，聯(lián)想一下，題目就可以做出來了。

三、展開圖片識多少小比賽，拓寬學(xué)生知識面

在學(xué)習(xí)了很多地理知識之后，更加重要的還是整合知識以及實際應(yīng)用知識。除了在日常生活中可以運(yùn)用一定的地理知識去解決問題，更重要還是做題目考試的。但是檢測知識的方式不單單練習(xí)冊和試卷，還可以是多種形式活潑的檢測。高中階段的學(xué)習(xí)本身就是枯燥和乏味的，教師需要多給學(xué)生一些能動起來的機(jī)會。其實地理學(xué)科就可以換一種方式來檢測，這樣可以幫助學(xué)生在動起來的時候還能對地理知識進(jìn)行更深一層更擴(kuò)展一層的學(xué)習(xí)。書本上的知識永遠(yuǎn)都是有限的，教師更應(yīng)該給學(xué)生一些思維擴(kuò)散的機(jī)會，或是將一些地理滲透的其他生活內(nèi)容。在吸引學(xué)生興趣的同時還可以學(xué)習(xí)的好老師。

例如，教師在教學(xué)“人類活動的地域聯(lián)系”一單元的時候，可以把這些地理知識以圖片的形式展現(xiàn)出來，要求學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行一定的分析，比如什么樣的人類活動導(dǎo)致了什么樣的交通變化，什么樣的交通變化又給人類生活帶來了什么影響。其實這一切的一切都是相互影響和相互變通的，只是這些聯(lián)系不是在表層的，而是通過千絲萬縷的線接在一起的。學(xué)生在回顧知識的時候就可以去聯(lián)想一下，如果人類將來又進(jìn)行了什么樣的活動，又可能產(chǎn)生什么樣的影響。教師可以多多鼓勵學(xué)生去思考，因為思考的多，學(xué)生才會想要學(xué)習(xí)更多，這一定是相互促進(jìn)的。

總而言之，圖片敏感度在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中是非常重要的因素，一旦學(xué)生把每個地理知識的圖片搞懂搞透，地理學(xué)習(xí)就會變得非常輕松，不僅僅是學(xué)生學(xué)起來輕松，教師教學(xué)起來也會很輕松。而且這種方式對于高中階段的學(xué)生來說會是更好的學(xué)習(xí)方法，不會是語文和歷史的讀寫背誦，而且聯(lián)想記憶，哪怕是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不怎么樣的學(xué)生，也可以通過圖片去感悟知識，去理解知識，去深化知識，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)能力都會有很大的提升。

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云南省盈江縣第一高級中學(xué) 679300