農村體育教學培養學生自主學習能力策略研究

李德生

摘要：近年來隨著教育的改革，教學的目的不僅僅是讓學生掌握知識，更重要的是培養學生在離開教師的指導時仍能獨立獲取知識的能力，體育教學亦是如此。為了符合新課標的要求，切實培養學生自主獲取知識的能力，使學生更好地實現全面發展，在小學體育教學工作中教師也應當注重對學生自主獲取知識能力的培養，并進行積極地思考，總結出培養學生獨立獲取知識能力的方法策略。

關鍵詞：農村體育教學;學生自主學習能力;策略研究

引言

體育自主學習能力，指學生在體育教師的激勵和指導下，積極自主學習、自主練習以及進行自我調控、自我評價的能力。只有調動學生的學習積極性，才能培養學生的自主學習能力及終身進行體育鍛煉的習慣、意識和能力，使學生受益終身。而今年一場突如其來的疫情，打亂了中小學生的生活、學習節奏，也打亂了我們教學的步伐。

1小學體育足球教學的重要性解讀

對于一名優秀的教師而言，在教學階段最重要的教學目標之一，就是培育學生的自主學習能力。現代的小學教師往往在語文、數學、科學等文化課程中注重利用理論與實踐相結合的方式來進行高效率的教學，其實在小學體育足球教學中，教學核心也逐步由教師的課堂教授向學生的自主探索轉移。小學體育教師通過多樣化的新穎的教學課堂來改善傳統的小學足球教學方式，使其教學內容更加豐富，并且激發出學生的主觀能動性。教師通過啟發學生大膽嘗試、創新、積極探索，讓小學體育足球課堂成了發揚體育精神和培育學生學習自主性的重要平臺。

2農村體育教學培養學生自主學習能力策略研究

2.1營造良好的教學氛圍

教師要在教學中給學生營造良好的教學氛圍，促進教學效果的提升，從而有效培養學生的自學能力。小學生活潑好動、求知欲強，教師可以設計競技游戲或益智游戲，激發學生的學習興趣，提升他們的自學能力。例如，教師可以在教學中組織學生進行踢毽子、跳繩比賽，讓學生自己設計動作及比賽方式，并對比賽獲勝的學生給予相應的獎勵。通過這樣的教學活動，學生不僅可以鍛煉身體素質，還能激發自主學習興趣，提升自學能力。

2.2充分調動學生學習的積極性

要想培養學生獨立獲取知識的能力，教師首先要思考如何才能讓學生主動學習，學生只有積極主動地學習，擁有一定的自主性，才能提高學習效率，無論是在其他課堂中還是在體育課堂上，都是如此。這就要求體育教師改變以往的教學模式，發掘學生對體育的學習的濃厚興趣。只有學生對該科目產生濃厚的興趣，教師才能在課堂教學過程中對學生獨立獲取知識的能力進行培養。

2.3設立目標，鼓勵學生不斷超越自己

設置低、中、高三個層次的學習目標，讓所有學生都參與到課堂學習中，這也是有效激發學生自主學習體育興趣的重要途徑。因此，在體育教學中，教師要緊扣課程標準，針對某一節課或某一單元的教學內容，根據學生的實際情況，把學習目標由低到高分為三個層次，讓不同層次學生根據自己的能力，選擇通過努力能達到的學習目標。這樣能使學生把握學習的主動權，朝著各自的目標去努力、去拼搏、去提高，獲得真正的發展。

2.4教師應該與學生建立起亦師亦友的師生關系

在傳統的課堂教學工作中，教師與學生之間往往存在著或多或少的隔閡。在學生的印象中教師往往是一個嚴肅的形象，這就導致教師無法真正融入學生學習的過程中，從而也就無法真正找到一套適合學生的教學方式來推動學生能力的發展，也就無法鍛煉學生獨立獲取知識的能力，同樣也嚴重阻礙了學生綜合素質的發展。因此，體育教師應與學生建立一種親近的師生關系，消除師生之間的距離感。尤其是對于體育這個在戶外進行的科目，從事這項教學工作的教師更應該與學生建立良好的師生關系，因為良好融洽的師生關系是一切創新活動得以順利進行的前提。

2.5給予學生充足的自學空間和時間

在體育教學中，教師要在全面了解學生體育能力的基礎上，選擇合適的運動項目，給予學生充足的自學空間和時間，讓學生自主學習和練習運動技能，從而真正掌握運動技巧。需要注意的是，這并不意味教師完全放手不管學生，而要認真關注學生的自主學習情況，對學生進行及時的指導，幫助學生更好地進行自主學習，從而鍛煉和提升學生的自主學習能力。

結語

培養學生自主學習能力，關鍵要讓學生成為課堂的主人。體育教學中，教師的角色是學生學習的引導者和幫助者，使學生改變以往被動接受知識的觀念，從根本上確立學生的學習主體地位，激發學生的學習動機，形成以學生為中心的課堂。同時，這樣有利于培養學生學習的主動性、探索性、創造性，幫助學生養成愿學、樂學、會學體育的良好習慣，使學生從“要我學”轉變為“我要學”，促進學生的全面發展。

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廣東省梅州市五華縣五華中學 514471