小學信息技術課程教學的有效策略

劉聰敏

摘要：信息技術課程的教學，在現階段教育改革背景下受到了廣泛的關注，并且許多學校、教師、家長等各方面越來越關注學生綜合素養的提高，而信息技術的有效教學可以在無形之中提高學生素養，為學生以后的學習、工作等打下堅實的基礎。所以，教師在小學信息技術課程教學過程中需要轉變傳統化的理念，根據新課程改革中的要求，有效在開展教學活動的過程中充分考慮到學生的綜合發展情況，并且實施更加多元化的教學模式，培養學生綜合能力，從而全面推動教學質量提高，本文就小學信息技術課程教學的有效策略展開了分析。

關鍵詞：小學教學;信息技術課程;有效策略

在現代化的社會背景下，各行各業對于綜合型人才的要求越來越高，而對于正處于成長與發展關鍵時期的學生而言，掌握基本的信息技術技能，對于他們日后的綜合發展有著十分重要的作用，但是由于在以往的教學過程中，大多數教師與家長過于注重學生文化課程成績的提高，忽略了信息技術課程的有效教學，造成了學生綜合發展受到了一定程度上的影響。所以，在新階段的教育改革背景下，小學信息技術課程教學中教師也需要做出一定的轉變，調整自身的教育理念，并且有效實施更加多樣化的教學方式，激發學生興趣，從而全面強化學生的信息技術技能掌握。

一、微課教學

隨著當前階段社會的高速發展越來越多，新型的教學模式融入到了教育事業當中，為廣大知識傳授者的教學活動開展帶來了便利。微課教學模式有著形式先進、資源豐富等特點，應用微課教學模式，可以不斷豐富教學的內容，并且借助簡短的視頻方式激發學生的興趣，實現高效的教學效果。因此，小學信息技術課程教學過程中，教師可以適當實施微課教學模式應用先進的方式有效激發學生學習積極性，為整體教學活動的開展輸入多元化的資源。

例如，在進行“編輯加工文檔”教學的過程中，首先，筆者在開展教學活動之前應用了現代化的渠道，將編輯加工文檔的操作流程錄制了下來，并且將錄制的視頻制作成了微課的形式，并且加上了相關的圖片等資料。然后，筆者在課堂教學過程中借助多媒體的形式，將微課視頻展示了出來，借助這種直觀的方式讓學生們進行了觀看，促使學生們能夠在觀看的過程中更加全面的理解其中的重要知識點，同時有效激發了學生們的興趣，通過筆者及時的講解，有效提高了學生的知識掌握，同時大大節省了課堂教學的時間。由此可見，小學信息技術教學過程中教師可以適當應用微課的形式，有效激發學生們在學習過程中的興趣，同時推動教學效果的提高，實現省時高效的小學信息技術課程教學效果。

二、小組探究

在以往的教學過程中可以看出一些學生在日常生活中比較經常接觸電子產品等，而一些學生在日常生活中對于電子產品的接觸不夠頻繁，造成了學生們在信息技術課程學習過程中有著較大的差異，學生整體的學習效果也不理想。所以，小學階段的信息技術課程教學過程中，教師可以引導學生開展小組合作學習模式，根據不同學生綜合能力讓他們進行合理的分組活動，促使學生之間進行交流，這樣可以促使一些信息技術能力較強的學生很好的帶動其他學生，并且培養學生的學習自信心，提高學生的學習參與度，從整體角度上來看，不僅有利于學生綜合能力的提高，同時為整體課堂教學效果的提升奠定了基礎。

例如，在進行“制作演示文稿”教學的過程中，筆者首先在課堂中結合基礎性的理論知識內容進行了講解，促使學生們掌握到了更加全面的知識，并且讓學生們對于本節課程當中的知識內容產生了更加直觀地了解，根據學生們的綜合特征引導其分組，并在這一過程中適當提出了多樣化的問題，引導學生們結合具體的問題進行了思考，促使小組之間展開交流與互動。其次，筆者再組織各小組代表進行回答，并且結合各個小組的回答，筆者進行了針對性的指導，從而有效加深了學生的知識理解程度。此外，筆者在講解玩其中的知識內容之后，再組織各個小組進行知識歸納與總結，促使學生們在小組交流的過程中能夠更加全面的加深記憶，提高學生的知識掌握程度。

三、實踐教學

信息技術課程與其他學科相比較，有著較強的實踐性特征，需要學生在學習理論性知識的同時進行實踐性操作，這樣才可以全面提高學生的知識掌握程度，并且加強學生的就是理解有效強化學生的學習效果，實現省時高效的課堂教學質量。鑒于此，小學信息技術課程教學過程中，教師應適當引導學生進行動手操作，促使學生在自己的實踐參與過程中全面掌握知識，并且構建出良好的教學氛圍，激發學生的學習積極性，讓學生感覺到信息技術知識學習的樂趣。

例如，在進行“圖像采集與處理”教學的過程中，筆者首先在課堂教學過程中一邊為學生們講解，一邊進行了示范操作，引導學生們能夠更加全面的理解知識，并且為了有效強化學生的知識應用能力，筆者組織學生們展開了相關的實踐操作活動，鼓勵學生們大膽進行操作，采集、處理圖像。其次，筆者再要求學生們進行作品展示，并且對自己的作品進行介紹，說一說自己是怎樣完成的，這樣可以有效活躍整體教學的氛圍，同時有效強化了學生的知識掌握程度，幫助學神不斷鞏固了所學信息技術技能。

總而言之，小學階段的學生正處于綜合發展的關鍵時期，在這一時期的教育過程中需要加強信息技術課程的重視，結合學生的實際發展情況有效優化教學模式，采用更加多元的方式，不斷加強學生的信息技術技能，同時有效提高學生的知識理解程度，進而實現良好的教學效果。

參考文獻：

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