淺析初中道德與法治案例教學

張杰

摘要：“道德與法治”是初中生的必修課，是學生教育中的重要科目之一。隨著教學改革的深入，基本教學方法越來越多，多種多樣的教學方法有助于整合理論與實踐，提高學生發現和解決問題的能力，引導學生將感性知識轉化為理性知識，實現創新的雙向互動。在初中教學中，我們要開設面向學生的公共核心課程，促進優質課堂教學，教師在課堂上可以使用針對性案例激發學生享受學習的樂趣，并且肯定會提高道德和法治的教學水平，并達到教學目標。

關鍵詞：初中;道德與法治;案例教學

在初中的道德與法治教學中，教師要合理地運用案例教學，它可以最大程度地發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣。與傳統的道德與法治教學相比，案例教學的實施可以通過生動具體的教學方式向學生傳授知識。

1.改變傳統的教學方法，提高學生的學習效率

在課堂教學過程中，教師應及時將案例應用于教學，可以加深學生的記憶，并使學生吸收所學知識，從而取代傳統方式的知識學習。教師通過口頭講課，案例教學，可以使學生記住學習方法，還可以指導學生積極思考學到的知識點，并提高學生學習的效率。

例如，在講授“守法公民，不能違法”這一節課程內容時，教師可以在上課前向學生播放一段簡短的視頻，以使學生對知識有初步的了解。比如，教師可以展示如下的教學案例：2016年天津臨時人民法院判處原中國人民政治協商會議全國委員會副主席、中共中央前勞工部部長凌繼華無期徒刑，他有貪污與受賄，非法獲取國家機密和濫用權力等有關罪行。被判處剝奪政治權利終身，所有個人財產都被沒收。教師：“同學們，想想對“凌繼華”的懲罰是什么原因？學生：“凌繼華是一位高級官員，但他犯了錯誤。每個人在法律面前平等。”：“這位學生回答得很好，無論是什么職位，他必須尊重法律，不能違法。”

2.在初中的“道德與法治”教學中建立良好的師生關系

在初中教授道德與法治時，教師應創造一個公平的競爭環境。師生之間的互動不是簡單地傳遞教學信息，而是通過討論進行學習和思考。讓學生在這種互動的環境中可以提高他們的意識，在初中進行道德和法治教學，并增強他們的學習能力。特別是對于學困生，應采用這種互動式教學模式，建立良好的師生關系，以使學生從中獲得樂趣。在與學生交流時，教師應充分考慮學生的需求，以使學生對知識學習充滿信心，與教師真誠地交流，教師要對學生對學習的態度和學習狀況有所了解，以幫助學生學習和改進學習效率。

例如，通過教授“成為情感大師”這一節內容時，教師可以讓學生表達自己在憤怒時會做些什么以及如何控制自己的情緒。在本節中，教師可以給學生一個例子和討論方法，并使學生積極討論，這也是豐富情緒體驗的過程，可以幫助學生深入理解教學內容。

3.信息技術有助于案例教學，以增強學生的代入感

隨著科學技術的進步，信息技術的應用變得越來越廣泛。目前，它被應用于學校教學。多媒體工具的使用越來越廣泛。多媒體技術的應用為教師授課提供了良好的條件。教師使用多媒體工具來創建，模擬和展現法治案件，以便學生可以認識到多種問題和解決方案，使學生沉浸在學習中，并掌握真相，獲取知識并提高技能。

例如，在教授《生活需要法》的內容時，教師可以使用多媒體來播放電視劇的相關片段，并讓學生進行情景模擬，讓學生扮演角色。并讓學生思考并回答為什么法律與我們的生活如此緊密地聯系在一起？通過情境模擬，學生可以更好地感知和理解知識。

4.選擇生活案例并講授案例

案例的選擇要符合班級的目標，因此案例應具有代表性，并且應與班級教學中的相關知識直接相關。因此，該案例應源于現實生活，教師不可主觀地捏造或衍生。如果學生知道該文件是假的，將降低學生的學習積極性，他們將不再同意其中的知識和信息。因此，案例教學需要注意真實的細節，讓學生積極參與案例討論，以便他們認真觀察案例中的人和物，認真分析案例，然后在課堂上找到相關知識并加以運用。案例研究應該接近公眾生活，這就是所謂的事實基礎。我們生活中還有許多典型的事件，從激動人心的故事到人神共憤的殘酷案件。這些案例都需要仔細選擇。不能僅僅憑感覺而將它們引入課堂，有時會對學生產生不良影響。其次，選擇一個案例要恰當地表現出來，不要超出學生的理解范圍。

例如，在價格上漲部分中，討論房價。顯然，學生不會有同樣的感覺。引入的問題還必須與學生的生活和年齡特征相適應。例如，在講授“道德美”如何培養公民的基本道德時，我選擇了“姚某的“下車撞人致死”案例和“最美的女孩”。讓學生進行比較橫向分析，讓學生感到在緊急情況下個人缺乏法律知識的嚴重后果。生活是真實的，所以生活中的案例更加真實也更令人信服。案例教學可以幫助學生樹立正確的職業道德和法律概念。

總而言之，為了在初中的“道德與法治”教學中取得良好的成績，有必要提高教師的專業素質，并在教學中引入適當的案例，以加強師生互動，學生與學生的互動。教師要為學生創造一個自由開放的空間，引導學生積極學習，從而促進學生對學科知識的積極學習并積極自主的學習，這也將有助于提高學習質量。

參考文獻：

[1]鄭潔. 案例教學法在初中道德與法治課法律板塊的應用研究[D].四川師范大學，2019.

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黑龍江省訥河市育才學校 161300