關于構建小學數學高效課堂之我見

農耀寧

摘要：構建小學數學高效課堂的理念，成為了新時代進行高效率、高質量教學的重要原則。小學階段的數學知識點學習是培養學生數學思維、提高學生運算能力的重要的基礎，也是引導學生激發對數學學習興趣的重要階段。小學數學高效課堂的有效構建，不僅有利于教師提升教學效果，并且可以在教學過程中引起學生的學習興趣，進一步提升學生在學習數學知識點時的積極性。因此，教師在小學數學教學過程中，應當致力于高效課堂的構建，并且樹立現代化的教學理念，為學生帶來高效的數學教學。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;生活化教學;課堂氛圍;多媒體教學

在傳統的小學數學教學過程中，教師運用傳統灌輸式的教學模式，不僅不利于學生自主學習能力的發揮，還會使學生在沉悶的小學數學課堂上喪失對數學學習的興趣，對學生數學水平的提高造成不利的影響。因此，教師應當在教學過程中注重課堂趣味性的提升，讓沉悶的小學數學課堂變得有趣起來，進而促進學生學習積極性的有效提升。因此，教師在構建小學數學高效課堂的過程中，應當同時增加教學時的趣味性，讓學生能夠在學習中感受到數學的樂趣，進一步激發學生對小學數學的學習興趣。

一、引入趣味游戲，提升小學數學課堂的趣味度

小學階段的學生年齡還比較小，在學習過程中對趣味性的內容非常渴望，在趣味性的課堂上學生的學習積極性可以被有效的調動起來，并且在學習過程中充的發揮自主學習能力進行高效的學習。在增加教學趣味性方面，教師可以引入生動的教學游戲，以教學游戲來促進學生學習興趣的有效激發，進而增強學生的在學習過程中的活力。因此，教師在教學過程中可以根據教材中的實際內容，引導學生進行趣味性的游戲，用來提升小學數學課堂的趣味度，促進學生學習效率的提升。

例如，在學習“運算律——買文具”時，我根據教材中的數學知識點，引導學生進行了情景扮演基礎上數學知識點學習。我首先為學生講解了關于運算律的應用技巧，學生進一步了解了在計算過程中使用運算律的好處。而后以教材中的知識內容為切入點，引導學生進行角色扮演，模仿去商店里購買玩具，進行對運算律知識點的學習。在情景扮演的基礎上，學生的學習興趣被有效的激發了出來，在學習過程中充分的發揮了學習積極性，產生了令人滿意的學習效果。實踐證明，在教學過程中引入趣味性的教學游戲，可以有效的促進學生學習興趣的激發，也可以在此基礎上讓學生以最大的積極性投入到學習中去，進而產生盡如人意的學習成果。

二、運用生活化的教學方式，引起學生在學習過程中的共鳴

小學階段的數學知識點與學生的實際生活具有十分密切的聯系，有利于教師運用生活化的教學模式進行數學知識點的講解，也有利于教師在教學過程中為學生創設良好的教學情境，促進學生共鳴的產生，讓學生對相關知識點進行高效率、高質量的學習。因此，教師應當善于發現生活中的數學元素，還應當在教學過程中適當的進行引入，進一步拉近學生與數學知識點之間的距離，為學生搭建一座溝通小學數學課堂與實際生活之間的橋梁。除此之外，教師還可以與學生進行師生互動，促進學生課堂代入感的提升。

例如，在學習“角的度量”時，我運用生活化的教學方法，引導學生進行了“角的度量”的學習。我首先用生活化的方式進行了課前導入，以求進一步促進學生在學習過程中共鳴的產生。即“在實際生活中我們會接觸到各種各樣的角度，對角度進行有效的測量就顯得十分必要，那么測量角度需要用到什么工具呢？又需要注意哪些問題呢？經過這節課的學習，你們就會對角的測量有更為深入的了解。”在生活化課前導入的影響下，我為學生創設了生活化的教學情境，在此基礎上，增強了學生在學習過程中的代入感，我在實踐中為學生講解了量角器的使用規范，進一步提升了學生在測量角度時候的準確性。

三、利用多媒體教學模式，構建多元化的教學環境

信息技術的飛速發展為教學效率與教學質量的提高插上了翅膀，多媒體教學模式是信息技術的重要載體，在教學過程中對促進學生學習積極性的有效調動與良好課堂氛圍的營造具有促進作用。多媒體教學模式有聲情并茂的特點，可以將數學知識點以多元化的方式進行課堂展示，進而提高教學活動的生動性。多媒體教學模式還具有視聽結合的優勢，可以在教學過程中實現直觀化的課堂環境，有力的促進學生學習積極性的提升。因此，教師在構建小學數學高效課堂的過程中，注重多媒體教學模式的有效運用，讓學生能夠在多媒體教學模式中，對數學知識點進行高效的學習。

例如，在學習“平移與平行”時，這節課的而學習考驗學生的空間想象能力，也對學生注意力的集中提出了更高的要求。于是我運用多媒體教學模式開展了這節課數學知識點的教學活動，我首先利用多媒體設備展示動圖的方式，引導學生在動態圖中感受平移，引導學生對平移形成一種直觀的印象，在此基礎上也促進了學生空間想象能力的提升。除此之外，我還讓學生在觀看動圖、視頻的基礎上，進行當堂檢測，及時的檢驗學生學習這節課知識點之后的成果，便于進行及時的查漏補缺。

總而言之，構建小學數學高效課堂，不僅是教學提升教學質量與教學效率的關鍵一招，也是有效提升學生數學學習效果的重要因素。在新課程改革的基礎上，教師的教學理念也應當順應時代的發展進行更新，以尊重學生的課堂主體地位為立足點，以全面提高學生的數學素養為落腳點，促進學生數學核心素養的有效提升。

參考文獻：

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