關于“快樂體育”理念在小學體育教學中的分析及應用探討

龍家宇

摘要：在我國新課標不斷變革的背景下，將寓教于樂的教學目標落實到具體行動中將能夠更好地促使學生在歡快的教學氛圍下提升整體素質能力，尤其在強化學生身體素質能力的小學體育教學中，更加需要將“快樂體育”的理念融入到運動項目中，使得學生能夠實現從“玩”中“學”的目的。小學體育教師更加需要積極轉變體育教學的觀念，為學生創造良好的運動氛圍，進而為優化學生的身體素質能力奠定良好基礎。本文將對“快樂體育”理念在小學體育教學中的應用進行分析。

關鍵詞：“快樂體育”;小學體育;寓教于樂;身體素質

1 引言

“快樂體育”理念實際上是引導學生通過參與體育活動感受運動的快樂，進而使得學生能夠從多元化的教學游戲以及活動中感知體育運動的魅力，使其保持良好的運動熱情，為培養良好的運動習慣奠定良好基礎。以下將對“快樂體育”理念融入小學體育教學中的應用進行分析：

2 “快樂體育”理念的含義與教學意義

2.1 “快樂體育”理念教學的含義

“快樂體育”理念實際上就是教師在開展體育運動指導的過程中激發學生參與運動的熱情，進而使其能夠在培養快樂情緒的基礎上形成一種較為積極的鍛煉狀態，期間通過趣味性的運動形式融入促使學生能夠更好地感知體育項目的魅力，進而為培養學生良好的運動習慣奠定良好基礎。“快樂體育”理念與傳統的教育方式更加注重對學生情感體驗的調動，促使學生能夠在積極樂觀的氛圍中激發參與學習的積極性，進而更好地促進學生的健康成長。

2.2 “快樂體育”理念的教學音義

2.2.1 符合體育教學內容多樣化的要求

將“快樂體育”理念融入到小學體育教學過程中能夠更好地提升體育項目開展的多元性，促使學生能夠在多樣性的體育游戲中強化學生的體魄，進而更好地促使學生在體育運動項目中感知參與運動的樂趣。期間教師可以引導學生在歡快的運動氛圍下不斷優化自身綜合素質能力，進而使得體育教學內容更加具有多樣性。

2.2.2 確保體育課堂教學目標的有效完成

相對于傳統的體育教學模式，“快樂體育”理念下的小學體育教學能夠更好地契合學生的身心發展，促使學生能夠在體育運動中實現個性化發展，進而為確保體育課程教學目標的實現奠定良好基礎。將“快樂體育”理念融入到小學體育活動教學過程中還能夠更好地提升學生的創新意識，促使學生能夠在完成課堂活動的過程中實現強身健體的目標。

3 “快樂體育”理念在小學體育教學中的應用策略

3.1 有效激發學生體育課堂學習興趣

興趣是最好的老師，因此為了更好地將“快樂體育”的理念融入到小學體育教學中，就需要體育教師積極創新體育教學方式，促使學生能夠充分發揮主觀能動性參與到體育課堂教學中，使得學生能夠在歡快氛圍中感知運動的樂趣。在教學過程中教師需要引導學生將體育鍛煉落實于日常生活中，充分開發小學中的體育資源，并鼓勵學生積極參與到教學內容的設計中，使得教學內容更加具有趣味性和多元化的特征。例如，在進行前滾翻教學時，教師可以先讓學生思考一下車輪為什么是圓形的？由此使得學生能夠在思考探究的過程中提升參與體育運動項目的積極性，進而為優化整體體育教學效果奠定良好基礎。通過對小學生參與運動積極性的調動，使得小學體育課堂教學得到順利開展。

3.2 營造輕松愉悅的體育課堂教學氛圍

由于小學階段學生在認知能力以及接受能力上都處于有待提升的時期，因此為了更好地確保體育課程開展的效果，就需要契合小學生的身心發展特點開發趣味性的體育游戲，促使學生在歡快的教學氛圍中實現“玩”中“學”，進而更好地提升小學體育教學的有效性。

例如在學習“足球運球”技巧時，體育老師可以為學生設計一個“帶球越過障礙”的游戲，讓學生列隊行進，在10-15米范圍內放置2-4個障礙，學生需要帶球越過障礙后才能完成投籃，在帶球過程中可運用“牛尾”、“踩單車”、“馬修斯過人”等技巧，充分發揮學生的想象力和創造力。另外，為了訓練和發展學生的防守能力，體育教師可以設計出“貼膏藥”的游戲方式，即讓兩個學生進行1VS1活動，進攻隊員貼著持球盯著進攻隊員，如果5秒內不讓對方完成轉體擺脫，那就是成功的，這可以提高學生的防守積極性，也可以訓練進攻隊員的背身拿球能力。將游戲化的情境融入到農村足球運動中能夠更好地為學生創造良好的足球氛圍，進而使得學生能夠保持更高的熱情參與到其中。

3.3 開展游戲競賽激發學生參與積極性

小型體育競賽不僅具有個人對抗模式，同時也具有團體賽的模式，因此期間將需要小學生通過相互團結協作提升競賽的成功率。在小型體育競賽活動中，教師可以設計小學生團體合作的競賽活動，使得學生能夠在參與競賽的過程中強化團隊合作意識。例如，在快速跑的訓練中，教師可以設計一個“送外賣”的小型體育競賽活動，引導學生在相同的時間內通過接力的方式將“外賣”送到指定地點，使最終用時最少的小組獲得競賽的勝利，而輸的一方則需要多跑一圈操場，以此在競爭環境中提升學生參與田徑運動的積極性，進而為優化田徑賽跑能力奠定良好基礎。為使每一位學生都能參與到小競賽活動的策劃中來，需要提高小競賽活動的實用性，使學生在參與過程中，體驗成功，獲得收獲。小規模比賽活動的策劃要從全局出發，對比賽活動要有一個完整的策劃，要有策劃目標的設計，對比賽活動中可能存在的安全細節要有預防措施。為了更好地調動學生的學習積極性，小型競賽活動經常采用競賽的形式，以達到寓教于樂的目的。同時在體育運動形式上也需要追求創新性，促使學生能夠在游戲競賽中更好地感知“快樂體育”理念，以此提升學生的綜合身體素質能力。

4 結語

總而言之，將“快樂體育”理念融入到小學體育教學中能夠更好地轉變傳統教育的弊端，將創新性以及趣味性的教學形式融入到體育項目教育中，促使學生能夠更好地感知參與體育運動的樂趣，進而為強化學生的綜合身體素質奠定良好基礎。

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