新形勢(shì)下的學(xué)校德育教育思考

摘要：德育是一門社會(huì)性很強(qiáng)的科學(xué)，對(duì)人才的培養(yǎng)起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制改革全面推進(jìn)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求，學(xué)校德育改革.必須首先是觀念、意識(shí)的改革。只有沖破傳統(tǒng)思想觀念的束縛，轉(zhuǎn)變那些舊的過時(shí)的德育觀念，我們才能賦予德育新的內(nèi)容，才能把握住時(shí)代發(fā)展的脈搏，主動(dòng)進(jìn)攻，有的放矢地去探索德育工作的新路子。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);學(xué)校;德育教育

觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)棄舊換新、棄舊充新的過程。這個(gè)過程充滿矛盾，需要斗爭(zhēng)。解決矛盾要講究方法，既不能“一刀切”，也不可能做到“一刀切”。只能采取求同存異的辦法，逐步形成共識(shí)。更新德育觀念，首先應(yīng)當(dāng)有一個(gè)積極主動(dòng)、科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。這種態(tài)度來自于對(duì)教育事業(yè)的忠誠和對(duì)人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任感。新形勢(shì)下，德育工作者乃至每一個(gè)教育工作者，都應(yīng)當(dāng)首先樹立新的人才觀，即培養(yǎng)多類型多層次的人才觀。德育工作方面，應(yīng)當(dāng)樹立新的學(xué)校德育現(xiàn)，即具有中國(guó)特色的現(xiàn)代型、開放型的民族思想道德素質(zhì)觀。德育工作在全方位開展、多渠道滲透過程中，要逐步改變過去那些重照章行事、輕改革創(chuàng)新，重理論說教、輕實(shí)踐活動(dòng)，重經(jīng)驗(yàn)辦事、輕科學(xué)指導(dǎo)。重灌輸制約、輕疏導(dǎo)自育等一系列舊的思想、觀念和做法。在教育內(nèi)容上，既要注重傳統(tǒng)美德教育，更要注重時(shí)代觀念、時(shí)代精神教育，把立足點(diǎn)始終放在培養(yǎng)學(xué)生的自醇、自信、自強(qiáng)的民族精神上。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所。人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。教師、學(xué)生、教材、場(chǎng)所，是人才培養(yǎng)缺一不可的四大要素。其中，教材是教育內(nèi)容的集中體現(xiàn)。教育內(nèi)容的優(yōu)劣，直接影響著教育“產(chǎn)品”質(zhì)量的好壞。如果教育內(nèi)容先進(jìn)、豐富和實(shí)用，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生意質(zhì)就高。相反，如果教育內(nèi)容落后、單調(diào)和不實(shí)用，培養(yǎng)出來的學(xué)生隸質(zhì)必然既差。因此，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人類社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校教育就應(yīng)當(dāng)不斷地更新、充實(shí)各方面的教育內(nèi)容。只有這樣，才有可能培養(yǎng)出更多更好的人才。

一是要加強(qiáng)政治理論和政治觀點(diǎn)的教育。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，用通俗易懂的語言向?qū)W生講解馬克思主義的基本原理，進(jìn)行毛澤東思想特別是鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的教育，進(jìn)行黨的基本路線教育，進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育，進(jìn)行中國(guó)歷史特別是近代史、現(xiàn)代史教育和國(guó)情教育。通過這些內(nèi)容的教育，使學(xué)生特別是大學(xué)生和中學(xué)生懂得或初步懂得，在新的歷史條件下，為什么要用鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝全黨、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的重要性和必要性;值得改革開放為什么是強(qiáng)國(guó)之路，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則為什么是立國(guó)之本的道理;懂得只有堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線一百年不動(dòng)搖的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。在。兩史一情”教育中，要教育學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大歷史勸績(jī)，深刻認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，懂得“在中國(guó)資本主義行不通，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”和“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”的道理;樹立“把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”的共同理想。愛國(guó)主義教育，要突出民族自尊心、自信心和歷史使命感的教育。集體主義教育，要突出奉公意識(shí)和協(xié)作精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)群體觀念和社會(huì)貿(mào)任感。社會(huì)主義思想教育，要突出解放和發(fā)展生產(chǎn)力，特別是“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念教育，樹立“共同富?！彼枷?。

二是要突出中華民族傳統(tǒng)美德教育。傳統(tǒng)美德是民族精神的具體體現(xiàn)，民族鉑神又是任何一個(gè)國(guó)家、任何一個(gè)民族的德育之魂。沒有自己民族傳統(tǒng)特色的德育，是沒有希望的民族。在我國(guó)教育史上，對(duì)霄少年進(jìn)行傳統(tǒng)美稽教育.歷來都是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。

三是要重視科學(xué)世界現(xiàn)和正確人生現(xiàn)、價(jià)值現(xiàn)教育。科學(xué)世界觀和正確人生現(xiàn)、價(jià)值觀的形成，是一個(gè)人思想成熟的重要標(biāo)志。青少年時(shí)期正是一個(gè)人世界規(guī)、人生現(xiàn)、價(jià)值現(xiàn)形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期所受的教育如何，將影咱終身。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行世界現(xiàn)、人生現(xiàn)和價(jià)值現(xiàn)教育，既耍注意正碗的輿論引導(dǎo)，更要注意教育者自身思想觀念和品德行為對(duì)學(xué)生的正面影響。進(jìn)行世界現(xiàn)教育，要把著眼點(diǎn)放在教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)客觀世界和改造客觀世界。進(jìn)行人生價(jià)值現(xiàn)教育，要面對(duì)當(dāng)今社會(huì)人生價(jià)值取向多元化的現(xiàn)實(shí)。不回避矛盾.不回澄現(xiàn)實(shí)，在多元化的價(jià)值取向中，教育引導(dǎo)學(xué)生正確選肄、自我調(diào)節(jié)，并結(jié)合克己軍公的集體主義思想品德教育，使學(xué)生逐步樹立社會(huì)主義、集體主義的人生價(jià)值觀，正確處理國(guó)家、社會(huì)（集體）和個(gè)人之間的利益關(guān)系，成為樂于奉獻(xiàn)的一代新人。

四是進(jìn)行必要的時(shí)代觀念和時(shí)代精神教育。人類社會(huì)總是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移而不斷向前發(fā)展的，這是一條客觀規(guī)律。社會(huì)發(fā)展的各個(gè)歷史晚期，人們的思想觀念總會(huì)發(fā)生一些變化，并形成一些具有時(shí)代特征的新思想、新觀念和新精神。在科技日益發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代，要培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)落要并能迎接國(guó)際挑戰(zhàn)的跨世紀(jì)人才，除先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)與強(qiáng)健的身體素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)使他們具有時(shí)代的新觀念和時(shí)代的新精神，即具有改革開放的觀念，時(shí)間、效率的觀念，公平、競(jìng)爭(zhēng)的觀念，信息、消費(fèi)的觀念，勞動(dòng)、交換的觀念，信譽(yù)、法制的觀念和權(quán)利、義務(wù)的觀念。同時(shí)還要具有自尊自立、科學(xué)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，獨(dú)立自主和艱苦創(chuàng)業(yè)等精神。

綜上所述，新形勢(shì)對(duì)學(xué)校德育工作提出了更高的要求，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)這個(gè)主題，從提高全民族素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度出發(fā)，積極主動(dòng)地去研究學(xué)校德育工作面臨的新情況、新問題，通過完善德育目標(biāo)、更新德育觀念，充實(shí)德育內(nèi)容和改進(jìn)德育方法，真抓實(shí)干，把學(xué)校德育工作提高到—個(gè)新水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：于銀萍 單位：紹興市柯橋區(qū)職教中心

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