核心素養背景下初中體育與健康教學路徑的探索與發現

張曉羽

【關鍵詞】初中體育與健康;核心素養;培育研究

目前素質教育已經在國內初中階段的教學活動有所體現，學生的核心素養作為目前教育教學活動較為看重的內容，需要借助不同種類的教學科目進行實踐，讓學生獲得綜合能力提升的機會。初中體育與健康教學活動的有效實踐能夠促使學生獲得更多體育素養的優化，在學生得到核心素養的提升之后又能對學生進行學習積極性的優化，讓學生更加主動地參與到體育鍛煉的活動中去，使學生的學習生涯有更多健康保障。初中階段利用體育與健康教學對學生進行核心素養優化提升能夠讓學生得到德智體美勞的全面發展機會，在知識得到豐富的同時，獲得品行修養的優化，樹立正確的成長發展觀念。

一、初中體育與健康教學發展學生核心素養具體研究

在進行核心素養教學實踐時，教師需要關注到學生不同的身體素質差異，對不同能力層次的學生進行合適的教學培養，讓學生能夠將理論知識進行充分實踐，能夠在體育運動學習過程中獲得健康的體魄與健全的心理，用知識武裝自己，讓良好的生活學習習慣陪伴自己。

學生通過體育與健康教學課堂得到核心素養的發展就能獲得體育運動認知能力的提升，在實際運動過程中認識更多鍛煉知識，對自身的身體素質與缺陷有更多了解，促使自身體育技能得到優化提升。通過有效的核心素養教學活動構建，學生能夠得到認知上的發展優化，能夠了解更多符合初中階段學生發展需要的體育鍛煉信息，促使自身體育精神的發展樹立，形成更加堅定的意志信念。體育活動實踐通常會以組合的形式進行展示，學生參與其中就可以獲得合作能力的優化和交流能力的提升，能夠在與他人交往、交流的過程中形成正確的三觀，得到健康積極心態的培養，能夠更加從容的面對生活中的困難，形成健康人格。目前教育教學活動對學生核心素養的優化較為看重，初中階段體育與健康教學活動中對學生進行核心素養發展需要借助合理的手段，讓學生在獲得能力提升的同時得到精神層面的優化。

二、優化體育教學評價內容

有效的教學評價內容可以讓學生更加明確自身學習缺失，了解自身學習現狀，更有針對性地提升自身學習能力，當然，有效的教學評價也能幫助教師了解學生的學習能力和教學進程，使教學方案更加具體有效，為自身工作實踐提供更多數據支持。因此，有關初中體育與健康教學的評價內容就要具備足夠的公平公正性，直觀地反應反映學生在不同運動環節出現的錯漏，及時糾正學生的學習不足，讓學生以更加正確的學習姿態進行體育學習，進行能力提升。

在評價完成后，教師要對評分較低的學生給予一定的鼓勵，單純地批評的批評，更不能體罰學生，注意學生學習自信心的樹立。在進行評價時，除了教師提出的評價，學生之間也可以互相評價，甚至教師可以發動家長的力量，讓家長對學生的體育鍛煉提出合理評價，使得學生能夠發現更多自身的不足。

三、豐富教學形式

現如今社會信息交流速度不斷加快，人們獲取的信息變得豐富，思想觀念在不斷得到更新。初中階段的學生正處于積極吸收外界信息的階段，教學活動對于學生的成長影響較為明顯，能夠對學生產生很大的影響。因此，在利用體育與健康教學對學生進行核心素養發展時就需要利用更加豐富且現代化的教學手段，讓學生感受到體育學習的魅力和精彩之處。與體育課程相關的內容通常都具備競技色彩，學生在接受體育知識教導時，不僅要提升體育技能，更要進行體育品格的優化提升。

目前教育事業的完善讓很多初中院校對學生的全面發展更加重視，很多學校都會開展集體式的活動，像是運動會、聯歡會等，體育課程與運動會之間聯系密切，教師可以通過對不同參賽群體的訓練引導學生健康成長，形成健全的品格。為此，教師需要運用更加豐富的教學手段，結合不同運動的特點，對學生進行抗壓能力、運動技能、思想修養的優化。4×100m作為合作式的運動項目，教師在對學生進行訓練時，可以借助項目特點，訓練學生的合作能力，讓學生明白集體的重要性;同時也要對學生進行正確思想觀念的培養，讓學生明白在逆境中或者遇到失敗時，該如何面對同伴和隊友，該做出哪些舉動對同伴進行鼓勵。

綜上所述，初中階段的體育活動建設對于學生的成長發展有很大幫助，體育與健康課程的開設結合了發展學生核心素養的內容，能夠給學生帶來綜合素質的優化提升，讓學生體育技能得到豐富，身體素質得到優化。

參考文獻：

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