高中政治互動教學有效應用研究

蔣中平

摘 要：互動式教學方法不僅可以促進師生之間的協(xié)作與交流，而且可以有效地提高學生的學習參與度。師生互動是互動的前提，師生互動是互動的基礎，群體互動是互動的關鍵，師生互動是學習效果的考驗。

關鍵詞：高中政治;互動教學;應用研究

高中政治教學的落后模式不僅影響學生參與課堂的積極性，而且限制了教師在課堂教學中的作用。通過不斷優(yōu)化和改革高中的教學模式，互動式教學模式已在教學階段得到推廣和適應，向高中生展示了新的教學系統(tǒng)的特點，并激發(fā)了學生參與政治活動的興趣。作為老師，有必要對互動式教學方法的含義有深刻的了解，并根據(jù)實際的教學環(huán)境進行調(diào)整，以增加應用互動式教學方法的價值。

一、互動式教學法的特點

“互動式”教學是指將教育活動視為一種學生之間的溝通和師生之間的交流，并將教學過程視為互動影響力和教與學互動活動的動態(tài)發(fā)展過程。高中政治的互動式教學具有目的性，互動性和多功能性的特點，可以為高中生創(chuàng)造多樣化的學習平臺。

（一）清晰。高中政治采用一種教學方法，其在課堂上的教學目標更加明確，師生的教學活動具有共同的目標方向。政治教學旨在發(fā)展學生的政治思想和知識，并通過互動學習活動發(fā)展政治課程，以使學生體驗更多的政治知識內(nèi)容;它可以在政治層面上對學生進行充分的教育，這對于以后在課堂上進行教學是有好處的。

（二）互動性。該教學方法不是單一的教學，而是師生共同完成的一種教學方法，其互動性非常明顯。在給定的任務項目中，老師從頭到尾都扮演著領導者的角色，而學生則是整個項目的執(zhí)行者。老師和學生共同努力完成學習項目，同時實現(xiàn)教學目標，這是高等教育進行有效政治教育的關鍵要求。

（三）協(xié)調(diào)。在新課程標準中普及和應用教學方法的關鍵是整合新的教學模式。除了單獨設置政治教育任務外，它還可以與其他教學方法結(jié)合以完成相關的政治教育內(nèi)容。互動式教學是通過吸收過去不同教學方法的好處而形成的，但這并不排除其他教學方法的可能性。

二、在高中政治課堂中實施互動交流教學法的方法

（一）改善政治課堂教學，加強互動

當今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，高中生對知識的了解越來越多，因此政治教師需要緊跟時代的步伐并適應新的教學方法。為了增加學生對學習的興趣，教師需要根據(jù)學生的特點制定適當?shù)恼n程，以增強課堂互動。在這方面，教師可以豐富課堂教學的內(nèi)容，幫助學生了解國內(nèi)外政治發(fā)展現(xiàn)狀，并鼓勵學生參與教學，從而加強課堂交流。

例如，在教授“面向經(jīng)濟全球化”部分時，教師可以使用多媒體來呈現(xiàn)生動的圖片或視頻，以豐富課堂內(nèi)容，指導學生相應地評估課程，提供反饋，并改善課堂互動。

（二）加強對老師和學生的了解，并創(chuàng)建有效的教室

在以前的高中政治課程的教學過程中，總體教學順序是這樣的，老師在課堂上講話，而學生在下面寫聽。許多老師節(jié)省了上課時間，以提高教學效率，甚至減少了學生回答問題和參加討論的時間。這種教學方法通常會使學生變得被動，并在教學過程中對政治學習失去興趣。新型的互動式教學可以大大改善傳統(tǒng)教學的不足。例如，師生互動。老師問學生問題，給學生一些時間進行反思。老師在他們的思想指導下。實際上，這是學生自己進行思考的過程，可以極大地提高參與度，并提高學習效果。在老師提問和學生思考互動的反應時，這也增加了師生之間的默默理解和互動，并激發(fā)了課堂氣氛。互動式教學還可以在一定程度上提高課堂活動水平，這有助于營造活躍的課堂氛圍并提高整體課堂熱情。

（三）組織相關活動，加強師生互動

教師應組織學生參加課外活動，將實踐與課堂教學有機地結(jié)合起來，并教導學生運用高中學到的知識，以便學生了解政治知識是非常有用的。此外，教師還應該進行課堂活動，以加深學生的印象，激發(fā)學生的理解和記憶力，激發(fā)學生的探索意愿，并增強師生互動。

例如，教師可以在教室里舉行政治知識競賽，根據(jù)學生的反應總結(jié)學生的差距，然后提供有針對性的解釋，以增強教室中師生之間的互動并提高學習效果。

（四）增進學生的理解并增進對協(xié)作的了解

傳統(tǒng)的高等教育政治教學強調(diào)對學生進行單方面的師資教學，而新的合作教學則是針對師生的互動式教師主導學習。如今，在高度重視互動式教學的情況下，創(chuàng)新的互動式教學不僅可以改善師生互動和默契，而且可以增進對學生與學生合作的了解，并提高相互理解的程度。師生互動是指導學習的一種形式，師生互動是討論和互助的形式。在互動學習的過程中，學生可以互相幫助思考，并且可以從彼此的長處中學習。在許多教學過程中，我們會發(fā)現(xiàn)許多學生并不總是敢于與老師交流，但在與同學交流時會像想法一樣流動。小組合作和相互學習可以最大程度地激發(fā)學生的思維能力和學生之間的互動能力。相互幫助和學習可以使學生輕松地不斷取得進步。每個小組之間的競爭關系也可以更好地促進不同小組成員之間的互動學習。通常，互動式小組學習可以拓寬學生的思維范圍，增強他們的熱情，開拓學生的學習思路，并幫助他們養(yǎng)成良好的思維習慣并自行解決問題。

綜上所述，高中政治中的互動式教學是一個漫長而復雜的過程，需要師生共同努力。在教學過程中，教師應積極轉(zhuǎn)變觀念，避免互動式形式化教學，同時探索更多種教學方法，充分理解多種教學方法的運用，有效提高學生的學習效果。高中生也有一定程度的自主學習，因此他們應該積極協(xié)作，共同努力，通過互動學習真正提高他們的學業(yè)成績。

參考文獻：

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（湖南省永州市雙牌二中）