小學“五育”教育問題與對策研究

胡冬梅

摘 要：科技的快速發展，推動著城鎮化進程的加快進行。同時，在農村地區由于很多父母外出打工，他們的子女成為了留守兒童，筆者所帶的班級，留守兒童教多，學生比較難管理。由于農村地區智能手機的快速普及，學生們通過手機可以瀏覽到各類信息，這其中很多是不良信息，影響著學生的健康成長。在城鎮化和信息化的時代背景下，傳統的農村班級教育管理面臨著嚴峻的考驗，如何管理好學生，實現學生德智體美勞的全面發展，是擺在班主任面臨的難題。本文中筆者將小學生的“五育”教育問題作為研究的對象，分析了小學“五育”教學的現狀，并依此提出了改善“五育”教學的策略。

關鍵詞：小學教育;“五育”;問題與對策

小學班主任的主要工作就是教育和管理學生，立德樹人，促進學生德智體美勞的全面發展，班主任只有從日常工作中不斷反思自己的教學行為，優化班級管理的方法，學習新的理念，并將之運用到教學管理中去，這樣才能完成教學任務，實現教學目標，實現對學生的素質教育，使其成為國家發展的棟梁之才。

一、小學“五育”開展現狀

（一）德育的缺失

調查發現，在家庭生活中，由于現在的家長比較溺愛子女，加上電子產品的泛濫，因此當父母下班回家時，有20%的學生在看電視，而無視父母一天的辛苦，40%的學生在做作業，一多半的學生對爺爺奶奶的關心表示反感和不在乎。這個調查顯示，在家庭生活中，很多學生并沒有學會關心自己的父母和長輩，以自我為中心，表現出學生德育的缺失。

（二）智育和勞動的缺失

當前，農村小學教育中受應試教育的影響比較重，學生接受教育主要以教師課堂上傳授知識為主。放學以后，回到家庭生活中，如今生活在農村地區的孩子也不像以前那樣下地勞動了，通過勞動來增長自己的生活經歷和開發智力了。隨著農村地區農業機械作業，省去了不少勞動力，學生把時間用在了看電視和打游戲上，除了從教師那里獲取知識外，缺少社會實踐，也就談不上創造和發展了。

（三）體育的缺失

調查顯示，不少學生認為體育課就是運動，跑跑步，打打籃球，還有學生認為體育課就是用來復習語文數學等科目的，受升學率的影響，學校和教師存在重分數，輕體育的傾向，小學生的課業負擔比較重，參加體育鍛煉的時間嚴重不足，加上農村地區體育設施的缺乏，影響了體育課的開展。

二、“立德樹人”背景下小學“五育”教學對策分析

（一）學校應該增加對“五育”的投入

在素質教育的新形勢下，學校應該重視學生的德智體美勞教育，要深刻反省，增加對這方面的資源投入，并在教學中認真落實起來。例如，學校可以吸引這方面的畢業生到學校任教，擴大體育、美育等學科教師的隊伍建設，為“五育”教學的開展提供堅實的教師隊伍。另一方面，增加體育、美術、音樂和勞動課的課時，提高學生這方面的理論知識和素養。最后，學校要增加信息技術教學的投入，讓教師利用信息技術教學的優勢，豐富課堂教學的內容，營造教學的氣氛，培養學生對美術、音樂和勞動課的學習興趣。通過加大投入和豐富教學方法，培養學生高尚的興趣愛好和藝術追求，為促進學生“五育”的培養打好基礎。

（二）家校聯合，樹立良好的家庭教育的觀念

早在19世紀，美國就通過立法的方式一方面確保家長參與到子女教育和學校管理中的權利，另一方面也規定了家長有參加學校培訓和各類活動的義務。在我們國家，近些年來隨著小學教學理論的豐富和完善，“家校合作”的理念日益深入人心，因此學校作為專門培養學生的教育機構，也應該將對家長的教育納入教學體系中來，讓家長成為學校“五育”教育的一部分，爭取家長的理解、支持與配合。

（三）積極傳播正能量

網絡的發展有利有弊，雖然網吧漸漸地退出了學校周邊的范圍，但是學生接觸網絡尤其是網絡上不良信息的機會和渠道卻增多了，這主要是由于手機、平板電腦等電子產品的泛濫，學生通過電子產品可以瀏覽其中的快手、抖音等短視頻，而這些平臺中的信息良莠不齊，但是小學生缺乏辨別能力，因此影響著學生的德育、美育的培養發展，同時，學生沉迷于網絡游戲，因此不愿意參加體育鍛煉和勞動，放學后就鉆到房間里打游戲、看抖音視頻。因此，作為班主任，要引導學生關注積極正面的信息，加強正面宣傳和輿論引導，提高學生辨別是非的能力，分享袁隆平、鐘南山等人物的高尚情操和感人事跡，向學生傳播正能量和社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，確保小學生的健康成長。

總之，在農村地區由于很多父母外出打工，他們的子女成為了留守兒童，而由于留守兒童的問題比較復雜，因此學生比較難管理。而小學班主任的主要工作就是教育和管理學生，立德樹人，促進學生德智體美勞的全面發展。在城鎮化和信息化的時代背景下，傳統的農村班級教育管理面臨著嚴峻的考驗，這就需要班主任結合新形勢，運用新的教學方法，促進學生“五育”的全面發展，讓學生健康成長。

參考文獻：

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（湖北省黃石市陽新縣軍墾中心完全小學）