關于新課程改革背景下英語教學方法的思考

殷靜靜

摘 要：新課程改革的實施使得培養學生的人文精神以及創新精神等綜合素養成為高中英語教學的主要教育教學目標，成績不再是英語教學的唯一目的。這就意味著高中英語教師必須要在教學方法、教學內容與教學理念等方面做出及時、合理的調整，不斷地促進學生學習質量的提升以及高中英語教學水平的提高。基于此，本篇文章對關于新課程改革背景下英語教學方法的思考進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：新課程改革;英語教學方法;思考

引言：

新課程改革實施以來，部分教師的傳統教學理念依然沒有得到根本轉換，重知識、輕能力、忽略情感態度價值觀的教學現象普遍存在，教師單一枯燥的教學形式也未能創新改變，這就導致英語課堂教學效率低下。作為語言類的綜合學科，英語教學是師生共同探求新知、形成能力、體驗情感、感受文化的動態過程，教師在教學中要重視學生的興趣、態度和行為方式，將核心素養融合到教學活動中，以更好地促進學生的英語能力提升。

一、高中英語教學現狀

高中階段是學生最為重要的應試階段，與此同時，也是學生提高英語實際應用能力的重要時段，然而受應試等因素的影響高中英語教學存在諸多問題。一方面，高中英語教師易過于重視應試教育而出現教學形式單一且枯燥的狀況，雖然能夠在一定程度上督促學生掌握相關英語應試技巧以及英語基礎知識，但因教學過程的單一性使得學生逐漸產生厭學情緒，因而不利于學生英語實際應用能力的提升。另一方面，高中二年級學生處于基礎知識學習時期與英語全面備考復習時期的過渡階段，在這一時間段，隨著升學壓力不斷增加學生的心態也發生轉變，找不到科學合理的英語學習法使得學生倍感苦惱，從而使得其英語學習質量呈下降趨勢。由此可見，高中英語教學存在諸多無法避免的問題，教師應根據具體問題進行具體分析，從而引導學生找到適合自己的高中英語知識學習的技巧，以此來提高高中英語教學質量。

二、新課程改革背景下英語教學方法

（一）設計主題情境，鍛煉語用能力

英語核心素養，是學生在接受英語文化教育過程中，逐漸形成的思想品格和關鍵能力，是學生對英語知識觀察、認識、記憶、思考的學習過程，而核心素養中的語言表達能力，主要指學生對英語詞匯、語法聽、說、讀、看、寫的理解能力。因此，教師在英語課程教學中，要為學生提供豐富多樣的語言材料，以及聽說、讀、寫的練習空間，引導學生在愉悅、輕松的學習情境中，對英語知識的相應觀點，展開深入的概括、歸納、分析。教師在具體課堂教學實踐中，要深度融合學生的思維情感和文化意識，以生動、有趣、形象真實的語言交際和問題情境，培養學生對英語知識的學習興趣，促使學生理解英語文化的同時，能夠積極主動地學習情感，靈活運用所掌握的語法知識，分析、發現問題，加深對英語知識技能的體驗與理解。

（二）運用信息技術優化英語教學設計

教師可以圍繞英語學科設計課件或教案將講授提綱編制成完整的教學方案。教師應當明確教學中所需課件類型與引入時機等問題。信息技術使媒體信息處理、人機交互、資源共享等成為可能，營造了理想的網絡信息化教學環境。可用于真實語言環境模擬創設，為學生提供更多語言實踐機會。除此之外，可充分利用網絡資源，提高學生信息獲取運用等能力，提高學生的主觀能動性。如在I want to be an actor教學中，運用網絡手段與學生自主探究的教學手段，實現信息技術在課堂教學中的有效融入。打破傳統課件制作，用網頁形式營造良好網絡環境，讓形式在網絡信息中實現創新精神與實踐能力的培養。將本課網頁設計分為以下幾個板塊，一是包含知識能力目標、情感價值觀等教學目標。二是知識在線，包括單詞語句等，學生可用以探究搜索有用信息。三是資源協助，用動畫形式展示句型應用。四是自我檢測，包括課后探究活動與習題精選、語法功能要點等。學生在自主探究中選擇感興趣的知識，最終完成習題訓練。五是交流展示，師生通過網絡交流平臺展開溝通討論，直觀反映學生語言。

（三）培養英語思維，增強英語表達

學生學習高中英語的重要途徑是掌握英語思維方式，以此能夠有效避免學生運用中文思維來學習英語知識的現象。英語思維方式的形成必定對學生英語表達能力的提升有積極影響，以此能夠增強學生英語口語能力。因此，教師應積極探索培養學生英語思維方式的途徑，并將其有效應用到高中英語教學過程中，例如，筆者認為學生英語思維方式的形成應以潛移默化的影響為主，而非教條式地灌輸要求學生掌握相應理論知識，基于此筆者運用營造英語氛圍的教學手段來培養學生英語思維方式。在英語教學過程中，筆者以帶領學生賞析具有教育意義的英語電影為主，為學生營造良好的英語氛圍從而使學生在潛移默化的影響中逐漸形成英語思維方式。

結束語：

總之，在當前背景下，為了將學生培養成為符合社會需要的綜合型人才，教師應積極響應新課程改革，及時轉變自身教學觀念，掌握先進的教學方法。對于高中英語來說，傳統的教學方式已經不再適用。因此，英語教師需要利用新課程改革理念指導課堂教學，滿足學生對學習的需求，從而培養出綜合素質高、適應能力強的新一代高中生。

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（河南省信陽市第六高級中學）