法治規則意識與高中地理課程融合的實踐研究

陳露

摘 要：本文立足于法治規則意識與高中地理課程融合的實踐，從探索法治元素，融合學科內涵;結合課程主題，搭建法治情景;融合地理知識，設計法治活動三個方面進行探究。

關鍵詞：法治規則意識;高中地理;課程融合

在現代，隨著立德樹人理念的提出，在學科教學中培養學生良好品德也成為了教師需要做到的一點。同時，隨著STEAM理念的發展，學科間的交叉和融合也成為了教學的主要方式之一。規則意識是法治教學的重要教學內容，其既指人們對法律法規的了解，也指人們遵守規則的愿望和習慣。而在現代的教學理念下，法治規則意識的教學不僅是思想政治學科的要求，在其他學科中滲透規則意識的教學也是培養學生規則意識的重要方法。地理是高中學科體系的重要組成部分，在高考中也占據著重要的地位。而在更加重視學生個人素質培養的現代，如何將高中地理的教學與法治規則意識的培養有機結合起來，成為了教師需要思考的問題。

一、探索法治元素，融合學科內涵

在現代的教學中，良好品德的培養要與學科教學相結合，而在高中地理的教學中，脫離學科教學內容單單進行法治教育無疑是不合適的。地理是一門綜合性很強的學科，作為研究地球表面的一門學科，其內容涉及到人們日常生活的方方面面。而作為社會生活的重要組成部分，法律與地理也有著密切的聯系。尤其是隨著近年來國家對環境保護的重視程度越來越高，在地理教學中，環保法律體系的教學本來就在高中地理的教學中變得越發重要，這對于在高中地理中滲透法治規則意識有著重要的作用。故在高中地理的教學中，教師需要積極探索學科內的法治元素，有效融合學科內涵，切實提高教學效率。

例如，在“全球氣候變化”這一節，教師就可以以中國近年來最突出的大氣環境問題——霧霾為例引導學生探究其原因和解決方案。在這一過程中，教師可以以中國環境污染最為嚴重的華北中南部地區為區域案例。而在學生探究策略的時候，教師即可以引入由國家發布的“大氣十條”這一措施。在這一過程中，學生能發現自己所提出的措施與大氣十條有許多共通之處，如“減少污染排放，全面治理煤小鍋爐，整治重點行業脫硫脫硝改造，整治城市揚塵。”“嚴控高耗能、高污染行業新增產能”等。而這樣，通過措施探究與國家法律法規的結合，教師能有效增加學生對國家法規的認同感，這對于培養學生法治規則意識有著重要的作用。

二、結合課程主題，搭建法治情景

在現代教學中，學生成為了課堂教學的主人公，在這樣的情況下，如何充分突出學生主體地位成為了一個教師需要思考的問題。情景導入是現代學生為主教學模式的重要組成部分，其很大程度上決定著學生的學習動力，對于學生學習效率的提高有著重要的作用。而要在地理教學中有效培養學生法治規則意識，激發學生對法治規則的興趣也是相當重要的一步。這也就需要教師積極結合課程主體搭建法治情景，有效提高學生學習主動性。

例如，在“環境保護”的教學中，在講述了我國的環保法體系之后，教師就可以創建環保法庭這一情境。在這一過程中，教師可以以偷獵者捕殺中華鱘獲利未果，在家中食用，被民警發現時，野生中華魚段有五十余斤，專家估計中華鱘年齡20年以上這一素材為例，讓學生代入“法官”的角色進行判處。當然，教師需要向學生展現相應的法律法規，并引導學生查閱中華鱘的珍貴性。而在這一過程中，學生也能有效培養自身知法守法的意識，從而提高自身法治規則意識。

三、融合地理知識，設計法治活動

俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路。”在現代教學中，實踐是相當常用的一種方法。而無論是從地理教學而言，還是從法治規則意識的培養而言，其都是相當重要的。其中，對于地理教學而言，地理實踐力是地理核心素養的重要組成部分。而對于法治規則意識的培養而言，其又是學生將正確認識拓展成為行為習慣的重要步驟，這對于完成立德樹人的根本任務有著重要的作用。故在高中地理的教學中，教師需要充分融合鄉土地理，結合地理教學內容，設計法治實踐活動，以此在培養學生地理核心素養的同時培養學生法治規則意識，有效提高教學效率。

例如在旅游地理教學中，教師就可以結合鄉土地理情境，讓學生以本地代表性旅游景點為例，探究旅游地理所講述的各種內容。當然，在旅游地理教學中，學生學習到了經濟效益應當與生態效益統一這一原則，而旅游法中也有相關的規定。在相應的地理實踐活動中，教師就可以引導學生融入相關的內容。如在針對旅游地居民的調查中，學生就可以根據旅游法中相關內容構建關于旅游資源保護的問題。這樣，通過實踐活動，教師在培養學生地理實踐力的同時有效培養了學生法治規則意識，這對于教學效率的提高有著重要的作用。

綜上所述，在當今的教學中，規則意識的培養異常重要。而在高中地理的教學中，教師即需要結合學科內涵探究其中的法治要素，結合課程主題搭建法治場景，并結合所學地理知識構建涉及到法治意識的實踐活動。這樣，教師才能有效培養學生法治規則意識，培養學生知法守法的優良品德。

參考文獻：

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[2]劉凱.初級中學法治意識教育的效果、問題及改善途徑研究[D].貴州大學，2016.

（貴州省余慶中學）