小學語文低年級看圖寫話教學探究

梁偉冰

摘要：在小學時期，每個學校都特別重視小學語文教學，因為小學語文教學在小學里起主要作用，而讓學生們看圖片寫句子也是小學語文課堂上的重點。因為根據圖片寫句子可以鍛煉學生們的發散性思維和觀察圖畫的能力，提升小學生們的學習效率，讓學生們觀察圖片寫句子，還可以提升學生們寫作文的能力，把優美的句子運用在作文里。

關鍵詞：小學語文;看圖寫話;教學探究

在小學低年級階段，最主要的教學任務就是看圖寫話，因為看圖寫話可以讓學生們細致的觀察圖畫，并寫出完整的句子。語言是思維的核心，想讓學生們句子運用到作文里，首先要學會觀察圖畫，有豐富想象力，可是在小學低年級階段，學生的年齡比較偏小，學生們的想象力和思維能力還比較弱，所以，如果學生們不仔細的去觀察圖畫，就不會寫出優美的句子。

1.讓學生們仔細觀察圖畫，然后編寫句子

在小學語文課堂上，看圖寫話是重要的教學任務，首先，學生們先學會看圖，然后再想一想自己能不能看懂圖。相反，如果學生們仔細觀察也看不懂圖，更不明白圖的意思是什么，這樣一來，根本就寫不出優美的句子，更寫不出好的文章，所以老師在教同學們看圖寫畫的時候，要從由易到難的順序，可以先從圖上的時間，地點，人物，事件等來分析，把圖片上的這些要點分析明白后，在想一想圖的意思是什么？這張圖講述了什么內容？就這樣從整體到局部一點一點的慢慢深入。

比如，老師教二年級學生學習看圖寫話時，其中課本上有一幅圖畫的是學生們課間打鬧的情景，首先，老師先讓學生們自己觀察圖上的人在干什么？這些學生們在哪里？然后再仔細的看看每一個學生臉上的表情是什么樣子的？再讓學生們根據圖畫的內容猜一猜這是什么時候發生的事情？分析清楚圖片上的內容后，在來引導學生們從句子開始寫，句子寫好后，在組成一篇文章。

在小學低年級看圖寫話的過程中，看圖寫話對于一年級的小學生來說內容比較單一，而這正好符合了低年級小學生年齡的發展特點，低年級小學生的想象能力正在發展中，所以在學生們學習看圖寫話時，不能豐富的想象出圖畫的內容，從而使學生們在做看圖寫話題的時候，頭腦中沒有豐富的文字，只能寫出圖畫的表面內容，在這個時候，老師一定要激發學生們對看圖寫話的積極性。

2.讓學生們仔細觀察圖片，通過觀察圖片培養觀察能力

在小學語文階段，學生在學習觀察圖畫寫句子的時候，老師一定要先讓學生們自己觀察圖畫，然后適時給學生們鼓勵及引導，激發學生的想象能力，從而寫出優美的句子和文章。

比如，在小學語文課上，老師要讓學生們學習同學之間怎樣互相交流，有一節課內容是關于口語交際的，其中有一幅圖畫中講到，吃飯的時間到了，媽媽把已經做好的菜和飯都放在了桌子上，發現桌子上一個人都沒有，然后媽媽又到了女兒的房間，發現女兒正在認真的學習，接下來媽媽就叫女兒吃飯，女兒聽到后放下書去吃飯，當女兒走到飯桌前時，發現媽媽還沒有出來，然后就回去找媽媽，看到媽媽正在盯著自己的照片看。"通過這些圖畫，讓學生們猜一猜故事里發生了什么？媽媽和女兒之間說了什么話？可以讓學生們兩人一組來講一講圖畫中發生的內容，這樣一來，不僅可以培養學生們之間的交流能力，還可以培養學生們的想象力。

學會看圖寫話，讓學生們寫錯的能力有所提升，根據小學生的發展年齡特點，這個階段。學生們的寫作能力比較低，所以讓他們學會看圖畫，寫句子是語文課上的基礎內容。本來作為低年級的小學生，認識的字就比較少，所以學生們在看圖寫話時有好多字都不會寫，如果出現這種現象，可以讓學生們用拼音代替，老師對于學生們的看圖寫話要求不要太高，只要寫出來的句子沒有語法錯誤就可以，當老師教學生們看圖畫寫句子的時候。一定要先讓學生們仔細觀察圖畫，然后寫出自己的想法，最后老師根據學生們的這些想法再加以修改。

3.看圖畫，寫句子可以培養學生們的語言發展

在小學低年級學生們寫作文時，學生們可以通過平常自己積累的詞匯來完善作文，只要學生慢不過一些優美的句子，并記住了一些詞匯，就能再看圖畫，寫句子的課堂上寫出優美的句子，并把這些句子運用到作文中，比如，在學生們剛剛上學的時候，老師可以先讓學生們互相認識并自己介紹自己，這個時候，老師可以先介紹自己，同學們好！我是你們的班主任，我主要教語文課，我平常的愛好是讀書等等，老師先介紹完自己后，再讓學生們做自我介紹，這樣一來，一方面可以了解每個學生的性格愛好，另一方面還有利于培養學生們的語言組織能力，在日常生活中，老師可以讓學生們輪流準備詩歌、故事等，在每一節課上課前，讓學生們在班級里講，老師給予適當的鼓勵。

比如，小學一年級和二年級學習看圖畫，寫句子的時候，首先觀察圖畫的內容，第二步，根據自己猜測的圖畫內容用語言表達出來，這樣一來學生們的語言組織會有大大的提升。而當學生們說的越來越多時，表達能力才會有大大的提高，當學生們學會自己表達了，才可以把自己表達的內容轉化成文字，并寫下來，在小學語文課上，老師可以運用這樣的方法，培養學生閱讀能力和表現能力，拓展學生們的思維。

在小學語文教學時，老師一定要鼓勵學生們積極的表達圖畫中的內容，當學生們在講述完圖畫的內容后，老師一定要鼓勵學生們發揮自己的想象，從而想象一下圖畫中的內容，并用文字的方式記錄下來。

4.結語

在小學時期，看圖畫，寫句子可以鍛煉學生們觀察圖畫的能力，交流的能力。如果想要提高語文成績，寫好語文作文，只要學生們學會了看圖畫，寫句子，才能把優美的句子運用到作文里，使作文更豐富，因為看圖寫話是提高作文水平的基礎，在小學階段，看圖畫，寫句子是整個語文教學的重要目標。所以老師一定要重點教授學生們學習看圖寫話，從而進一步提高學生們的寫作水平，為自己的語文學科奠定深厚的基礎。

參考文獻：

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