數(shù)學(xué)文化視域下小學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的有效策略

鄭保華

【摘要】隨著我國教育體制的不斷改革，各學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)在近年來受到了廣大人民群眾的重視，在我國教育體系內(nèi)針對如何提高學(xué)生核心素養(yǎng)也展開了熱烈討論。教師需要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)文化知識，同時還需要針對不同學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的邏輯思維能力，理解能力，解決問題的能力進行針對性培養(yǎng)。本文闡述了數(shù)學(xué)文化視域下小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并對其養(yǎng)成策略進行了細致分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);養(yǎng)成策略

引言：在數(shù)學(xué)學(xué)科的文化視域下。對于小學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，有著全面且細致的標(biāo)準(zhǔn)。尤其是針對學(xué)生理解能力，思維能力，解決實際生活問題的能力等等，都有著明確描述，但是由于我國應(yīng)試教育和教學(xué)模式的影響。很多學(xué)校和教師，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的教育和塑造重視程度不高，也缺乏對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)提高的有效機制。但是隨著我國素質(zhì)教育的深化和雙減政策的實施。數(shù)學(xué)教師需要針對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)整，立足與數(shù)學(xué)學(xué)科的文化是與針對學(xué)生核心素養(yǎng)的提高進行深入研究。

一、數(shù)學(xué)文化視域的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)文化是人類現(xiàn)代文化的重要組成部分，在人類社會漫長的發(fā)展歷程中，由眾多偉大的數(shù)學(xué)家和相關(guān)研究人員，對其內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律進行了多次完善。同時數(shù)學(xué)文化對于人類文化的整合，人類社會的進步都有著極其重要的影響，甚至可以說現(xiàn)代人類文化和文明是由數(shù)學(xué)學(xué)科的體系和基礎(chǔ)邏輯架構(gòu)組成的。……