如何培養(yǎng)學生獨立思考數(shù)學思維

靳藝

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，小學數(shù)學課堂教學要注重對學生的數(shù)學素質的培養(yǎng)，在小學數(shù)學教學中滲透獨立思考的思維意識和習慣，可以使學生較好地提升自己的自主思考能力、觀察判斷能力和創(chuàng)新思維能力，在主動性思考和探究的過程中，達到素質教育的數(shù)學教學目標和任務。

【關鍵詞】小學數(shù)學;獨立思考;數(shù)學思維

要在小學數(shù)學教學中向學生滲透獨立思考的數(shù)學思維，讓學生在數(shù)學學習活動中進行自主思考、邏輯分析和推理，轉變之前學生在數(shù)學學習活動中的被動思維狀態(tài)，較好地提升學生的數(shù)學獨立思考能力和創(chuàng)新思維能力，更好地提升小學數(shù)學教學效果。

一、培養(yǎng)學生獨立思考思維的意義

（一）幫助學生理解數(shù)學知識

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的獨立思考思維習慣，可以更好地促進學生理解和體悟數(shù)學知識，學生在積極主動的獨立思考狀態(tài)之下，可以突破數(shù)學學習活動中的疑難和困惑之處，產(chǎn)生強烈的數(shù)學知識探究意識和欲望，從而為后續(xù)的數(shù)學學習和實踐活動奠定基礎。

（二）激發(fā)學生的數(shù)學探究興趣

在小學數(shù)學教學中滲透獨立思考的思維意識和習慣，可以充分調動和激發(fā)學生的數(shù)學探究興趣和熱情，在學生獨立思考數(shù)學問題的過程中，教師成為學生數(shù)學學習的輔助者、引領者和促進者，適時地對學生給予教學指導和點撥，可以較好地形成融洽、良好的師生關系和氛圍，點燃學生的數(shù)學探究興趣和激情，積極主動地進入到小學數(shù)學活動之中，成為小學數(shù)學課堂學習的主人?！?br>