新時代高中體育與健康學科核心素養培養路徑研究

付陽

【摘要】學生的核心素養，可以簡單理解為幫助學生具有適應社會的品德。高中階段的體育教學，是對于學生體育技能與身體機能等方面的素養培養的重要階段。隨著社會的發展，青少年受到更多關注，青少年的身體素質和精神品質都被關注。

【關鍵詞】高中體育與健康;核心素養;培養路徑;

引言

高中體育核心素養主要包括運動能力、健康行為和體育品德三個方面的內容，在緩解學生學習壓力、提高學生身體素質、磨煉學生心理素質等方面有積極意義。因此，教師要高度重視體育教學，培養學生的核心素養，為其升學及未來發展奠定堅實的基礎。如何發揮高中體育教學的優勢，讓高中體育教學實現對學生核心素養的培養，是每位高中體育教師需要結合教學實際和學生特點進行深入思考的問題。

一、高中體育教學核心素養的概念及基本原則

立德樹人是教育的根本任務，核心素養培育就是以培養全面可持續發展的人才為核心，建立符合學生身心健康發展規律、社會人才需求、中華民族偉大復興事業需要的培養體系。教育將核心素養分為文化基礎、自主發展、社會參與3個方面素質，分別對應6個基本素質和18個素質要點。高中體育核心素養對應自主發展方向中的健康生活基本素質，細化為珍愛生命、健全人格和自我管理3個素質要點。核心素養培養體系建立的基本原則是科學性、時代性和民族性，科學性就是要堅持以立德樹人根本任務為核心，以人為本為準則，遵循高中階段學生的身心發展和教學一般規律;時代性就是要與時俱進，在教學中反映經濟社會對人才培養和發展的新要求，使用新的教學理念和教學方法，教學成果要有一定的前瞻性;民族性就是體現民族自信和文化自信，大力弘揚中華民族優秀傳統文化，突出培養學生的責任擔當和本民族文化認同感。高中體育教學要圍繞這3個核心素養要點進行定向設計，堅持3個基本原則不動搖，在培養目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面進行有針對性的改革。

二、新時代高中體育與健康學科核心素養培養路徑

（一）優化體育課教學目標

各個高中學校要真正地明確在立德樹人教育過程中體育所要發展的方向，在提高學生個人身體素質和涵養的前提下來實現成績的提升，還要從綜合的角度來對學生的個人品格和能力進行考核，有效地實現相關教學活動和目標的落實，并且確保整個教育目標和方案能夠細化。通過階段性的活動目標來推動整個體育課堂教學開展，甚至可以在一定程度上提高整個學校的社會信譽度。學校在確定具體教學目標和內容時，必須以學生所學的知識來考量，在此基礎上培養學生的體育素養，讓學生養成科學合理的學習習慣，并自主地參與到后期的體育活動和相關的文化課程學習中。

（二）培養學生的合作意識

在進行體育運動訓練的過程中，可以為學生創造許多互相協作的機會，使其能夠彼此促進，在訓練中找到樂趣，有助于提高訓練成果，同時能夠慢慢地培養他們的合作意識。例如，在訓練各種排球戰術動作時，可以兩人進行球門分組練習訓練，如在訓練上手發球時，可以每一到兩人建立一個小組，兩人分別站在一個球網的兩側，用其他正面球員上手掌握發球的各種方法，互相練習上手發球，再互相練習其他正面球員上手發飄來擊球，在訓練各種攔網戰術動作的練習時候，可以每四到五人建立一個小組，先兩兩三人進行一個攔網分組練習，一人相互發球，另一邊兩人相互跳起進行攔網，隨后兩人相互輪換進行發球，另外兩人共同進行攔網;在訓練各種足球戰術動作時，可以兩人進行球門分組練習訓練，如在訓練球門戰術的動作時候，會分別兩人進行1對1、2對2、3對3等單一個球門、雙一個球門的分組訓練，使學生掌握足球運動中基本的戰術思想，在訓練帶球動作時，可以每兩人建立一個小組，一人從中場位置向邊線帶球，另一人上前斷球阻攔，若斷球成功，更換位置，從中場位置重新帶球，在訓練傳球動作時，可以每兩人建立一個小組，互相邊跑邊傳球;在訓練田徑動作時，可以進行分組訓練，如在訓練腰部力量時，可以每兩人建立一個小組，展開仰臥起坐的訓練，每30組更換位置，繼續做仰臥起坐，在訓練短跑速度時，可以每四人一組，進行接力比賽訓練，在訓練放松動作時，可以每兩人建立一個小組，互相踩壓對方的腿部、背部等位置，來放松身體的肌肉。

（三）運用情境教學模式

情境教學模式可以被綜合地應用于高中體育教學過程中。利用較為生動活潑的教學情境模式來激發學生的個人學習興趣，可以有效地鍛煉學生的個人體育技能，增強學生體魄，讓學生真正意識到運動給他們個人成長所帶來的優勢。所以，教師在應用情景教學模式時，必須去考慮學生的個人興趣愛好，結合學生興趣進行相關元素的使用和糅合，使學生在整個體育活動中找到滿足感。例如，體育教師在確定跳繩這項體育競技運動時，可以在課前讓學生去進行有關跳繩相關信息和資料的收集，然后引導學生進行問題的探討和思考，使學生全方位掌握跳繩這項競技體育運動。此外，體育教師還可以積極地鼓勵學生去進行個人運動的嘗試，尋找出適合個人嘗試的體育活動的應用方式，有效地提高學生的運動實踐性和體驗感。

（四）學校、家庭、社會參與，共同促進學生運動習慣的養成

要讓體育成為一種生活習慣，那么就還需要在日常生活中去實踐。學校、家庭、社會等共同參與，讓學生積極鍛煉。家長可以主動帶孩子參加體育活動，去觀看一些重大的比賽等等，這樣也能提高學生的社會適應能力。家長對體育的態度很大程度上決定了學生的體育態度，目前體育在高中升學是一門必考項目，但是還是得不到很大的重視，我們可以適當加大體育的分值，讓家長、學生更為重視。其次社區可以進行體育宣傳，定時開展一些社區體育活動，帶動一起鍛煉，形成終身體育的意識，促進學生運動習慣的養成。

結束語

新時代，培養高中體育與健康學科核心素養就等同于落實了立德樹人的根本任務。培養高中體育與健康學科核心素養的途徑還是要以學校體育教學為基礎，結合家庭、社會以及個人對體育的重視，共同推進高中體育與健康學科核心素養培養目標的實現，讓學生積極參與體育運動，樹立終身體育思想，養成自主鍛煉的習慣，為今后全面發展奠定基礎。

參考文獻

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[2]張瑞格.淺談高中體育教學如何培養學生的核心素養[J].當代體育科技，2018（34）.