讓微課成就小學(xué)語文高效課堂

楊長潤

【摘要】目前，互聯(lián)網(wǎng)科技迅速發(fā)展，小學(xué)語文課堂的教學(xué)手段也在不斷地改變。微課是當(dāng)今小學(xué)語文課堂的一種新模式，它是將課程教學(xué)內(nèi)容濃縮成一段精簡的視頻內(nèi)容，由老師組織并制作成為微課，使學(xué)生能夠在微課中進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，原來的小學(xué)語文課堂教學(xué)僅為日間授課，而微課則可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí);同時(shí)，微課打破了傳統(tǒng)課堂枯燥的教學(xué)模式，給學(xué)生帶來了許多新鮮事物，拓寬了他們的視野，提高了他們對(duì)知識(shí)的渴望。

【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué)語文;高效課堂

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的出發(fā)點(diǎn)，所以作為小學(xué)語文教師，不僅要教授語言的基本知識(shí)，還要通過有趣的教學(xué)過程讓學(xué)生對(duì)語文這門課程產(chǎn)生興趣，使學(xué)生們從小就喜歡上語文，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂，通常是教師講解課本中的知識(shí)，學(xué)生全程專心聽課這種教學(xué)模式，這樣不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且不利于讓學(xué)生自主思考，影響了他們對(duì)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。微課是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展衍生出的新型教學(xué)方式，是使學(xué)生走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)興趣的一種行之有效的方法。

1、運(yùn)用微課培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力

微課是隨著信息技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新型教學(xué)方式，它可以突破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的時(shí)空限制，讓學(xué)生能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以看到教學(xué)內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，它可以使學(xué)生對(duì)課上將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)初步地了解，進(jìn)而在課堂教學(xué)中能夠更快的理解課程的含義。所以，學(xué)生學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)可以有效的提高小學(xué)語文課堂的質(zhì)量。作為小學(xué)語文教師，要提高自己的微課課程設(shè)計(jì)能力，通過錄制新鮮有趣的微課內(nèi)容，指明課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

古詩詞的積累背誦是小學(xué)語文課程的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)了解詩詞內(nèi)容大意，對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)有很大的幫助。比如在學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》這首詩時(shí)，教師可以首先錄制微課視頻，對(duì)詩詞進(jìn)行逐字逐句的詳細(xì)講解，并指出課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及教學(xué)要求，然后，組織讓學(xué)生自主觀看微課視頻，讓學(xué)生可以了解到每一句詩的大意以及重點(diǎn)字詞的基本含義，并能夠根據(jù)微課視頻中的內(nèi)容，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。通過觀看微課來進(jìn)行預(yù)習(xí)，和單純的看教科書不同，微課會(huì)對(duì)課文的重點(diǎn)進(jìn)行簡要概況，學(xué)生運(yùn)用微課預(yù)習(xí)課文，可以更加高效的制定出具有針對(duì)性的課程預(yù)習(xí)計(jì)劃，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，還可以有效的幫助學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行初步了解，有利于提高小學(xué)語文課堂的課程效率。

2、運(yùn)用微課提高課堂教學(xué)效率

新鮮有趣的課程導(dǎo)入在小學(xué)語文課程中至關(guān)重要，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們注意力還不能完全集中，使用微課這種新穎的模式進(jìn)行課程導(dǎo)入，可以有效的讓學(xué)生提起對(duì)這門課程的興趣，讓學(xué)生積極參與的本節(jié)課的課堂活動(dòng)中來，對(duì)于提升課程的教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。此外，微課既是課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與擴(kuò)展，學(xué)生可以有針對(duì)性的對(duì)不理解的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，這對(duì)于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題具有重要意義。如果只是按照教科書上的內(nèi)容來講課，恐怕會(huì)給人留下一個(gè)淺顯的印象，無法深入理解。學(xué)習(xí)語文，首先要讀懂句子，理解作者的意圖，這對(duì)于小學(xué)生來說是不小的挑戰(zhàn)。通過微課這種教學(xué)模式，學(xué)生能更好地理解語文課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過自主思考，分析作者的寫作意圖以及文章的整體主題，使學(xué)生能夠更輕松地感受到文章的感染力和寫作意圖。

小學(xué)教材中有一節(jié)課的課程名稱為《納米技術(shù)就在我們身邊》。這種類型的文章由于選題太過新穎，學(xué)生們往往不能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行深入的了解。這就需要教師利用微課，通過展示納米級(jí)的材料及產(chǎn)品，介紹目前納米技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，并展望納米技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)等方式，制作有趣且具有科普拓展性質(zhì)的學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生們通過微課，了解納米技術(shù)，幫助學(xué)生了解課文中對(duì)于納米問題的介紹。此外，在課程教學(xué)中運(yùn)用微課，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，并能夠讓根據(jù)微課視頻內(nèi)容進(jìn)行自主思考，提高學(xué)生的語文思維能力。

3、根據(jù)微課視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)課程作業(yè)

小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是平時(shí)的積累與實(shí)踐，通過微課進(jìn)行科學(xué)、高效的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)到課本中的內(nèi)容，同時(shí)也能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷地增長知識(shí);而有效的課后作業(yè)設(shè)置，可以幫助學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容。在課堂上，教師安排學(xué)生觀看一段微課視頻，并針對(duì)視頻內(nèi)容布置相關(guān)的作業(yè)，讓他們?cè)谡n后能夠把在課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)，可以幫助學(xué)生們鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生針對(duì)微課視頻中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行課后練習(xí)這種新鮮的課程模式，可以讓學(xué)生更專注，更認(rèn)真的完成作業(yè)，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握微課教學(xué)的基本知識(shí)，有效地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的語文學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)語文作文課程通常會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的敘事能力或者觀察能力。而小學(xué)生在寫作文時(shí)，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，往往沒有足夠的素材進(jìn)行寫作，從而造成寫作內(nèi)容千篇一律沒有新意的情況出現(xiàn)。通過微課教學(xué)，可以提高學(xué)生的寫作能力。在學(xué)習(xí)習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》時(shí)，教師可以在課上利用微課形式向同學(xué)們生動(dòng)的展示生活中的各種動(dòng)物以及他們的特點(diǎn)，還可以適當(dāng)?shù)脑谖⒄n中向?qū)W生們講授作文的寫作技巧等，微課視頻播放完畢后，教師可以布置相應(yīng)的習(xí)作作業(yè)，讓同學(xué)們依據(jù)微課內(nèi)容，選取一種動(dòng)物進(jìn)行寫作，幫助學(xué)生及時(shí)的對(duì)微課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行理解鞏固，提高學(xué)生的語文寫作水平。

結(jié)束語：

通過使用微型課堂，可以有效地克服語文課堂在時(shí)間和空間上的局限性，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力，提高學(xué)生課后的學(xué)習(xí)效果。利用微型教室，將枯燥的語言知識(shí)以生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來，使知識(shí)變得具體、簡單，從而緩解了學(xué)習(xí)的壓力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。此外，作為一名小學(xué)教師要充分的認(rèn)識(shí)到，微課只是教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)的輔助工具，過度的依賴微課教學(xué)，也會(huì)讓學(xué)生們失去新鮮感，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師要把握好這一“度”，汲取“積極”的一面，努力提高教學(xué)質(zhì)量，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生成為新時(shí)期的優(yōu)秀人才。

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