創(chuàng)新教學(xué)，發(fā)展智慧

蘇芹

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、教學(xué)創(chuàng)新

初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說起著承上啟下的作用，它將小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)內(nèi)容逐漸深入，又為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下知識和能力的基礎(chǔ)。進入21世紀以來，我國越來越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生各方面的能力也影響著學(xué)生終身的學(xué)習(xí)，所以初中數(shù)學(xué)的發(fā)展策略的創(chuàng)新要圍繞著發(fā)展學(xué)生的智慧進行。

一、注重單元整體，提高教學(xué)邏輯

單元整體，要求教師注重的不是每一節(jié)單獨的課，而是著眼于單元，強調(diào)“課”與“課”之間的聯(lián)系。把每一個單元看作一個整體，整合每個單元的邏輯，這一單元的這一課是為哪一課打基礎(chǔ)的，那一課又是為哪一課做提升的。

例如：在進行《代數(shù)式》這一單元的講解時，教師應(yīng)著眼于這個單元的整體，用字母表示數(shù)為代數(shù)式的教學(xué)做了鋪墊，代數(shù)式的值，整式、單項式、多項式又為整式的加法和減法打下基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)不好代數(shù)式的值和整式、單項式、多項式那么整式的加減法就弄不明白。教師在教學(xué)時，應(yīng)該告訴學(xué)生，本單元的學(xué)習(xí)目標是什么，課與課之間的聯(lián)系是什么。學(xué)生清楚了整個單元需要達到的目的，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會提高。

教師主張單元的整體教學(xué)，學(xué)生才會注重整體的學(xué)習(xí)，清楚整個單元需要達到的目的，更加方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂

情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生投入課堂，引發(fā)學(xué)生思考的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多以教師的提問和語言進行創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生的興趣不容易提起來。……