興趣為單詞記憶領航

豐竹春

摘要：單詞教學是初中生學生其他英語能力和素養得以長足發展的重要基礎。教師要關注到七年級學生的學習需求，能動地結合教學實際來開展趣味的單詞教學，幫助學生適應初中英語學習，克服畏難情緒，增強單詞記憶和英語學習的興趣，有助于今后英語綜合素養的長遠發展。文章探討了具體的趣味單詞記憶教學方法。

關鍵詞：初中英語;單詞教學;興趣教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-80

對于初入初中的七年級學生而言，突然面對龐大的學習壓力和海量需要掌握的英語單詞、語法等內容，如若缺乏有效的方法和足夠的動力，往往就會在以單詞為代表的基礎英語知識的學習和積累上存在問題甚至留下隱患。所以就要首先解決在單詞記憶時學生存在的問題，提高學生記憶單詞的效率和興趣，為今后的英語學習打好基礎。

一、趣味語境教學法

第一是根據教材中單詞本身所在的語境進行理解，同時人為地為單詞所在的語境賦予一些趣味元素，讓學生對單詞、句子的理解和記憶變得輕松有趣，提高記憶效果[1]。比如外研版七年級下冊Module 1 Lost and Found的Unit 1 Whose bag is this？教學中有短語lost and found box，lost and found office。則在學習兩者時，學生只需要借助直觀的課件或教材圖片，了解box和office兩個單詞的含義，然后結合教材中的語言情境，如Lingling’s bag is in the lost and found box.了解兩個短語分別指的是失物招領箱、失物招領處，加以記憶。

第二是引入或創設一些額外的能夠吸引學生興趣的語境，比如故事語境、笑話、視頻語境等。……