在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外閱讀的運(yùn)用策略

張清潔

摘要：當(dāng)前，對(duì)于如何有效提升小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)方面的研究，受到了很多一線教師們的關(guān)注，課外閱讀對(duì)于提升小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力起著重要的推進(jìn)作用。作為小學(xué)科學(xué)教師來講，應(yīng)該如何有效提升小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)水平呢？帶著這一想法，筆者結(jié)合現(xiàn)狀出發(fā)，探索當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外閱讀運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);科學(xué)教學(xué);課外閱讀

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-109

一、小學(xué)課外閱讀概述

在人們的認(rèn)識(shí)中，課外閱讀一般來說更多的是文學(xué)作品，因此大多數(shù)家長和教育工作者認(rèn)為，課外閱讀只是單純地閱讀、瀏覽小說故事等文學(xué)作品。其實(shí)不然，這是對(duì)課外閱讀的一種片面性理解，從客觀意義上來說，課外閱讀不僅包括文學(xué)作品，還包括歷史類、藝術(shù)類、科普類等各種學(xué)科和各種類型的著作閱讀。

課外閱讀為什么被稱作課外閱讀，首先，由于我國課堂教學(xué)的性質(zhì)是教師引導(dǎo)型的，在教學(xué)過程中，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，而課外閱讀則缺少這樣一個(gè)引導(dǎo)者，需要學(xué)生自己具有主觀能動(dòng)性和自主思考。其次，從字面上理解，課外閱讀是指學(xué)生在非課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的閱讀，可以是科普性的百科內(nèi)容。由此可見，課外閱讀是學(xué)生在非課堂時(shí)間進(jìn)行的對(duì)于文化知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，雖然沒有老師的引導(dǎo)教學(xué)，但由于其內(nèi)容的趣味性和知識(shí)的科普性，能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在閱讀中獲取新的知識(shí)，同時(shí)還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。……