淺談如何強化小學語文閱讀教學提升小學生閱讀能力的策略

吳嫣蕓 曾婷

摘要：小學語文學科是一門覆蓋范圍非常廣泛的學科，對學生各方面的能力都有較高的要求，因此目前小學語文教學目標要求變得更加高。語文閱讀教學是語文教學的重要內容之一，小學語文教師更應該注重強化小學語文閱讀教學，促使小學生閱讀能力的提高。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-344

小學語文閱讀教學是有效提高小學生的閱讀理解能力和寫作能力的重要途徑，也是語文教學的重要內容，對學生以后的生活和學習都有著重要的影響。因此小學語文教師在閱讀教學時需要有意識地對學生進行引導，切實提升小學生的閱讀能力，以此來更好地促進小學生的發展。

1.小學語文閱讀教學的問題

1.1小學語文閱讀教學方式單一

一些小學語文教師在語文閱讀教學中，仍然采用灌輸式的語文教學方法，這樣長時間呆板、枯燥的教學方法過于單調，使學生長期處于被動學習狀態，制約了學生思維創新能力的發展。由于小學生的年齡普遍比較小，注意力很難一直保持集中狀態。小學語文教師在語文閱讀教學中采用長期不變的教學方法，會使學生的注意力難以得到集中，也讓學生在學習語文閱讀的過程中感到枯燥、乏味。漸漸對語文閱讀失去興趣，這樣單一的教學方式，不利于小學生語文閱讀 能力的培養，也不利于語文閱讀教學課堂效率的提高。

1.2小學語文閱讀教學太過片面，不夠深入