生活元素在小學數(shù)學課堂的應(yīng)用分析

楊永莉

摘要：在進行教育教學活動時，需要與生活緊密連接起來，教育離不開生活元素，所學的知識最終也要運用到實踐生活中去。對于數(shù)學知識來說，其中的概念與知識點，都是在實踐生活中不斷地積累與印證，總結(jié)出的生活經(jīng)驗與認知規(guī)律。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生活元素;教學實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-358

數(shù)學學科相較于其他的學科來說，具有特殊性，知識更具抽象性，需要學生具備一定的邏輯思維能力，而學生的思維發(fā)展并不成熟，因此在教學時加入生活化元素，來讓學生更易理解，就顯得非常重要。本文就如何將生活元素進行充分利用，來提高小學數(shù)學課堂教學的高效性進行了研究。

一、生活元素在小學數(shù)學中的必要性

小學生由于年齡較小，認知發(fā)展還不成熟，只是簡單地進行知識講解，學生可能不易理解。基于學生對于新鮮事物都有著濃烈的好奇心的身心發(fā)展特點出發(fā)，將貼近學生生活相關(guān)的內(nèi)容融入到教學中，可以讓學生更易理解數(shù)學知識點。同時由于學生集中注意力不足，自控力較差，為了調(diào)動學生學習的主動性，讓學生自主地參與到數(shù)學學習中去，教師充分發(fā)揮生活元素的作用，拉近學生與數(shù)學的距離，培養(yǎng)學生的自信心與學習興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性，因此將生活元素運用到小學數(shù)學教學課堂具有重要性與必要性。

二、生活元素在小學數(shù)學課堂的應(yīng)用分析

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗數(shù)學魅力