小學數學教學中德育的有效滲透

周艷梅

摘? 要：教育的主要目的就是教會小學生做人，可以正確地認識自我，進而幫助他們在現實的社會中可以獲得更好地發展。本文首先說明德育的概念，其次，合理地闡述教學中滲透教育的意義，最后，通過有效地提問落實德育、數學實踐活動中落實德育、聯系生活實際落實德育以及結合教材內容落實德育這四個方面有效地闡述，具體分析小學數學教學中落實德育的策略。

關鍵詞：小學數學;德育教育;實施

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）09-0160-02

Effective infiltration of moral education in primary school mathematics teaching

ZHOU Yanmei? （Jiangzhuang town Dalu primary school，Jiawang District，Xuzhou City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】The main purpose of education is to teach primary school students how to be a man，to know themselves correctly，and to help them get better development in the real society. This paper first explains the concept of moral education，and then reasonably expounds the significance of infiltrating education in teaching. Finally，through the effective questioning of moral education，the implementation of moral education in mathematics practice activities，the implementation of moral education in connection with the actual life and the implementation of moral education in combination with the content of teaching materials，this paper analyzes the strategies of implementing moral education in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Primary school mathematics;Moral education;Implementation

民族的興盛、國家的發展以及時代的進步，與高素質人才的建設具有著密不可分的聯系，所以，思想品德的教育是所有國家教育工作的核心。小學的階段是學生們人生剛開始的階段，也是學生們的品質塑造、習慣養成以及思想形成的關鍵時期，在小學的階段對學生們的健康以及開展思想品德的教育，都有著重要作用。盡人皆知，倘若德育的工作沒有做好，那么小學生就會變成“危險品”。小學的數學老師需要在實際教學的工作中了解德育的要義，在數學的課堂教學中掌握滲透德育的重要性，掌握教育教學的每個環節，充分地貫徹思想品德的教育理念，需要把思想品德教育合理地落到實處，為學生們打造更加開闊的發展空間。

1.德育的概述

德育，即以培養小學生思想品德為目的的教育，是學校教育的重要組成部分，同時也是他們德、智、體、美在全面發展中必不可少的一環。通過有效地實施思想品德的教育，可以讓學生們迅速地成為一名可以良好地適應社會生活，并且在以后的人生道路上可以滿足社會的發展需求，從而成為社會高素質的人才。合理開展思想品德的教育，總的來說應該對學生們進行熱愛祖國的教育、社會主義的制度以及中國共產黨，進行集體主義的教育，進行正確的價值觀、人生觀以及世界觀的教育，進行環境的教育，進行規范的教育以及勞動的教育，進行心理的疏導教育等，確保他們可以有效地形成良好思想，具有優良品質，可以適應自身發展需求以及社會的發展。

2.在教學中落實德育的意義

我國具有幾千年的悠遠歷史，豐富的傳統美德與傳統的文化，但是教育的教學一直在沿用傳統模式，在課堂教學中太過關注知識的講解，片面地強調技能的培養，以至于將思想品德的教育放在教育教學的角落，使得德育的工作徘徊于教育教學的工作之外，導致學生們缺失思想素質，人才培養工程的實效會受到嚴重地制約。在課堂教學中老師需要合理地落實德育的內容，便于有效地開展課堂的教學，有效提升人才的素質。在課堂教學中滲透思想品德的教育，可以將單調的知識變得活潑、生動起來，讓學生們充滿學習的激情，打破他們注意力的集中時間比較短而導致課堂學習活動開展不夠深入的窘境，提高課堂教學的有效性。數學老師將德育的內容有效地融入教學中，使得教學的內容更加地豐富，老師的教學水準就會有更大的發展。把德育融入教學的過程，讓學生們受到良好的思想熏陶，爭取做到“潤物細無聲”這一良好地效果。

3.小學數學教學中落實德育的策略

（1）通過有效提問落實德育

大部分的教師檢驗學生們學習效果的一種手段就是課堂提問，教師遺留問題并不揭曉答案，通過課堂提問的方式對學生的思考能力進行有效激發。在開展課堂教學時，課堂趣味地搶答與回答是一種有效的教學模式，通過課堂的提問，同時要求小學生在搶答問題時從思想道德方面一舉三反，進而落實德育的教育，小學生不僅在課堂的回答中可以學到數學的知識，還可以學習到精神品質。

例如，小學數學老師在進行《統計表》這一章節的課堂教學時，老師應該向小學生提問，“說到了統計表，同學們可以在現實生活中聯想到哪些統計表呢？在生動貼切的基礎上哪位同學想到的較多”，老師可以采用提問的方法使得小學生初步對相關的知識點進行了解，在教學中將會更加地上手。老師需要在課下布置相關的作業，讓小學生回到家里面把每月父母開的汽車路程、油費、加油次數以及品牌等制作成統計表，在數學課堂上讓小學生進行討論，之后再指引他們思考，同樣都是小汽車，它們的耗油量會具有差異的問題，此外，耗油量以及油費之間會存在的比例關系。通過老師的提問，再結合學生們的自我思考以及實踐，使得他們養成愛護環境以及環保的思想意識。

（2）在數學實踐活動中落實德育

陶行知老先生曾經說過 ：“千教萬教，教人求真 ;千學萬學，學做真人。”這應該要求我們在課堂實踐中進行德育。數學的課堂并沒有局限于課堂內，由于小學數學是一門邏輯性以及實用性都很強的學科，在實際的生活中普遍具有應用的價值。因此，數學老師應該把數學課堂教學從課內延伸到課外，組織學生們運用課余的時間開展主題多彩以及形式多樣課外的實踐活動，在實踐活動中可以受到思想的凈化。

例如，在學習了小學數學《統計》這一章節之后，數學老師應該給學生們布置一項課外的綜合實踐活動，需要讓學生們統計自己家里人所丟棄的垃圾中有害有毒的垃圾數量以及不可回收的垃圾數量等。之后，小學生可以記錄家里面浪費的燃氣、水資源以及電能等不好的行為，統計家中扔掉的廢燈管、廢電池以及塑料袋等可以對環境造成污染的垃圾數量。小學數學老師對它們進行全面地統計之后，得到一個龐大的數字，學生們見到結果之后都表現得非常的震驚。老師需要掌握好這一時機對小學生進行教育，小學生就可以慢慢地形成節約能源以及愛護環境的意識，進而德育的工作取得實效。

（3）聯系生活實際落實德育

對小學生展開數學的教學，主要模式還是課堂的教學，主要的措施還是課堂的教學活動。小學數學老師在進行課堂教學時，應該運用日常生活中比較常見情境引入與講解數學的知識點，并且引導學生們學會運用課堂上所學到理論知識處理日常生活中出現的問題，應該把思想品德的教育與具體的教學活動相結合，讓小學生在課堂教學中知道什么才是真、善、美，讓小學生的思想受到良好地熏陶，品質得到有效地培養，保證德育在數學課堂教學中得以落實。

例如，小學數學教師在進行課堂教學《四則運算》這一章節時，需要讓學生們說出來四則運算在日常生活中具有哪些用途，并且展開交流自己在哪種情況之下能夠接觸過需要使用四則運算才可以解決數學問題。進而幫助學生們認識數學課程的重要性，并且養成良好學習的習慣，幫助他們樹立正確對待學習的態度。 在下課之后練習的階段，數學教師需要讓父母及學生一起來到超市購物，借助于四則運算計算花多少錢，并且需要學生們學會從很多商品里面挑選出物美價廉品種，使得他們能夠養成節約的習慣。由此一來，學生們在實際生活中既能夠檢驗自身數學知識以及技能了解狀況，還可以得到鞏固練習，同時在生活實踐中也可以得到內心世界觸動，提高自身思想的品質。

另外，數學老師在進行課堂教學《三角形》這一章節時，可以組織學生們開展一次整理的活動，搜集生活中以及學習中有關三角形的物品，讓小學生對三角形與它的應用會有一個更準確地把握。此時，學生們就會指著他們脖子上的紅領巾高生地喊道 ：“老師，它就是三角形的！看著他們歡喜的面龐，老師開始教育小學生，需要讓他們明白紅領巾背后的意義，它是由無數的革命先烈用自己的鮮血染成的，紅領巾同時還是國旗上的一角，它也代表偉大祖國，我們應該熱愛人民、熱愛祖國以及愛護紅領巾，這些都是我們應該具有的優秀品質。這樣教學的活動對學生們愛國主義的情懷進行有效地激發，進而保證德育的貫徹落實。

（4）結合教材內容滲透德育

數學教師應該在小學課堂教學中落實德育教育，需要我們做到德育教育和數學課堂教學兩不耽誤，因而，應該要求小學數學教師能夠結合課本中的內容，把德育落實到其中來，默化潛移地來影響小學生，引導他們樹立正確人生價值觀。教師應該在上課前認真地研讀課本，知道每一節課需要學生們掌握的數學知識點，并且結合學生們實際的情況，篩選出來在教材內容中能夠和德育課堂教學互相結合的部分，在課堂教學中重視從德育角度來引發學生們進行思考，幫助他們樹立學習數學知識的自信心，讓他們能夠在數學的學習中獲取綜合素養的提高。

例如，小學數學教師在進行教學《除法》這一章節時，能夠利用課本中“農村新貌”的內容落實德育教育。教師需要讓學生通過教材中題目的要求運用除法進行計算，在學生們計算完成之后，需要簡要地給學生們介紹在許多年前中國大部分的農村面貌，再給學生們介紹新時代中國的農村面貌，讓學生們能夠把不同時期農村的生活做比較，認識到中國農村的生活越來越好。進而讓他們了解我國現階段經濟在不斷向前及發展，我國人民生活的水平也在逐漸地提升，進而讓他們形成回報社會及認真學習情感的態度，樹立民族的自信心及自尊心。

此外，小學數學教師在進行教學《認數》這一章節時，需要讓學生們去嘗試讀出課本中“我們使用眼睛可以看見星星大概為三千顆”“南極洲最厚的冰層大概在四千米”等數據，讓學生們感受大自然雄偉壯觀，認識人類的渺小，以此來幫助他們建立和大自然和平相處、熱愛大自然的意識。學生們能夠在老師引導下，可以準確了解數學知識的技能，同時還能夠掌握許多為人處世道理，樹立正確人生價值觀。進而把小學數學課本和德育相互聯系，把兩者更加地密切融合在一起。

總而言之，在小學數學課堂教學中合理有效地滲透德育的教育，可以對小學生以后生活與學習的水平進行提高。所以，在新課改的背景下，小學數學老師應該不斷地提高自身的道德素養以及專業素養，施展自身榜樣的作用，需要深入地發掘課本里面的德育素材，進而促進小學生健康以及全面地發展。

參考文獻

[1]劉玉芳.小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略[J].數學學習與研究，2020（07）：55

[2]趙百勝.德育在小學數學教學中的滲透[J].西部素質教育，2020.6（03）：56-57

[3]芝世界.小學數學教學中的德育教育存在的問題探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（01）：233

[4]趙峰，陳田勇.小學數學學科教學中德育滲透的研究[J].中國校外教育，2019（26）：87+89

[5]蔣澍.小學數學教育教學研究2018年度綜述—基于2018年復印報刊資料·小學數學教與學論文轉載情況的統計分析[J].小學教學研究，2019（04）：9-14

[6]韓信春.小學數學教學實踐中對德育教育的運用思考[J].中國校外教育，2019（02）：121+125

[7]何梁燕.淺談德育在小學數學課堂教學中滲透—以蘇教版小數教材為例[J].數學學習與研究，2017（12）：43

[8]楊永行.怎樣在小學數學教學中進行德育滲透[J].中國校外教育，2017（08）：116-117