合理運用信息技術(shù)，有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)

摘要：隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已成功應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能大大提高課堂教學(xué)效率。本文就以小學(xué)語文教學(xué)為例，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，旨在通過多種途徑構(gòu)建一個輕松、愉悅、高效語文課堂，讓學(xué)生真正喜歡上語文學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù);高效課堂

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，課堂教學(xué)過程比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)成效也不是很好。這些問題的出現(xiàn)，說明了傳統(tǒng)教學(xué)理念與方式的不足，一線教師應(yīng)積極順應(yīng)教學(xué)改革創(chuàng)新教學(xué)理念，為有效課堂構(gòu)建貢獻(xiàn)自身的一份力。那么，基于信息化時代背景下，小學(xué)語文教師就要不斷提高自身的信息技術(shù)，通過借助各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，營造一個良好教學(xué)氛圍的同時提高課堂教學(xué)效率。下面，本文就從以下幾點進(jìn)行分析。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，他們因年齡小，還處于好動愛玩的階段，那么傳統(tǒng)式教法就無法有效吸引學(xué)生的課堂注意力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，整個課堂教學(xué)成效不容樂觀。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文實際教學(xué)中就是一個不錯的方法。通過將靜止的文字借助現(xiàn)代教學(xué)手段呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能營造一種輕松、愉悅地課堂氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能在無形中為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，為接下來的各教學(xué)環(huán)節(jié)奠定良好 基礎(chǔ)。

以小學(xué)語文部編版五年級《牛郎織女（一）》教學(xué)來說，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能獨立地講述這個故事，真切感受民間故事的韻味。通過課前調(diào)查得知，由于大部分學(xué)生對“牛郎織女”這個故事都不陌生，我便在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助多媒體為學(xué)生播放了“女郎織女”相關(guān)視頻片段。片段中的內(nèi)容生動形象，栩栩如生，有效吸引了學(xué)生的注意力，大家的狀態(tài)都很好。更重要的是，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時為接下來的故事情節(jié)講述奠定了良好基礎(chǔ)，實現(xiàn)一舉雙贏。

二、利用信息技術(shù)，加深知識理解

小學(xué)生因年齡小，還無法通過文本閱讀來建立起直觀形象，如若語文教師堅持采用灌輸式教法，會使得小學(xué)生無法對一些抽象的文本內(nèi)容有一個更加深入的認(rèn)識與理解。久而久之，降低學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，語文學(xué)習(xí)能力得不到有效提升。通過將信息技術(shù)合理科學(xué)應(yīng)用于實踐教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，就能有效解決這一問題，引導(dǎo)學(xué)生更好地融情入境，對文本內(nèi)容有一個更加深入的了解，提高課堂教學(xué)效率。

以小學(xué)語文部編版五年級《威尼斯的小艇》教學(xué)為例，本節(jié)課教學(xué)重難點是讓學(xué)生進(jìn)一步體會威尼斯小艇的特點，繼而體會當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，感受它同威尼斯水城的關(guān)系。由于大部分學(xué)生對威尼斯小艇是不熟悉的，甚至沒有聽過，這就使得教師教學(xué)存在一定的難度。那么，為了讓學(xué)生對威尼斯小艇先有一個大致的了解，我便借助多媒體集視頻、圖片、文字與音頻于一體的優(yōu)勢為學(xué)生呈現(xiàn)了有關(guān)威尼斯小艇的圖片與視頻片段，旨在讓學(xué)生獲得視覺享受的同時對維斯尼小艇有一個更深入的了解，繼而引領(lǐng)學(xué)生以更好的狀態(tài)參與到接下來的學(xué)習(xí)之中，大大提高課堂教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)，拓展教學(xué)內(nèi)容

語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，單一的按照文本教材開展教學(xué)，雖能起到一定的教學(xué)成效，但對于小學(xué)生課外知識積累與綜合素養(yǎng)的提升無實質(zhì)性幫助。鑒于此，這就需要小學(xué)語文教師要善于立足教學(xué)內(nèi)容借助信息技術(shù)來拓展教學(xué)內(nèi)容，這樣既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，還能在很大程度上提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為日后閱讀與寫作奠定良好基礎(chǔ)。

以小學(xué)語文部編版五年級《圓明園的毀滅》教學(xué)來說，這節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生進(jìn)一步了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，由于文本內(nèi)容只是以文字的形式來呈現(xiàn)的，學(xué)生并不能對方式的情形有一個更深入的認(rèn)知，我便借助網(wǎng)絡(luò)搜索了一些關(guān)于圓明園輝煌時期與毀滅后的相關(guān)視頻資料，這樣既充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心，還在無形中激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國文化的情感，實現(xiàn)智育和德育的雙重教學(xué)成效。

綜上所述，將信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，無論對學(xué)生學(xué)習(xí)積極的調(diào)動還是課堂教學(xué)秩序的推進(jìn)等方面均有重要意義。所以本文就立足自身多年教學(xué)經(jīng)驗，從以上三點進(jìn)行的具體闡述，旨在合理科學(xué)使用信息技術(shù)來大大提高語文課堂教學(xué)成效。但需要注意的是，信息技術(shù)在為課堂教學(xué)帶來一定好處的同時也存在著一定的威脅，如學(xué)生過于興奮或者課堂氛圍太活躍等，這就需要小學(xué)語文教師在日后實踐教學(xué)中要積極加強(qiáng)此方面重視程度，善于立足學(xué)生學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容合理科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，旨在真正發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢的同時不會為課堂教學(xué)帶來困擾，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

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海南省東方市華僑農(nóng)場中心學(xué)校 高芳鴻