要學好語文，教師導入門

引言：我是一名小學語文教師，在我多年的教學生涯中，我發(fā)現(xiàn)很多學生對于語文學習只會按照要求死記硬背，沒有真正地掌握學習的方法，所以在低年級語文成績還可以，到高年級時語文成績就降下來了。

關鍵詞：學好語文? ??興趣???氛圍???學習方法

怎樣才能讓學生學好語文？我覺得可以從下面幾方面著手：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

人的成功需要正確的引導，那最好的老師就是興趣。新課程理念指出：興趣是最好的老師，興趣是推動學生積極學習的一種巨大動力。有了學習的興趣，學生在學習中就能產(chǎn)生很大的積極性，就能有強烈的學習需求，就能體驗到學習的樂趣。在教與學的關系上，古人強調教必有趣，以趣促學，而現(xiàn)代教學理念更加強調培養(yǎng)學生的學習興趣以提高學習的自覺性。

而激趣是一種教學藝術，它體現(xiàn)了教學過程中教師的主導與學生的主體的有機統(tǒng)一。在教學課堂上運用激趣教學藝術，就能較好地調動起學生的學習興趣，達到寓教于樂的目的，收到良好的教學效果。所以，教師要在教學實踐中不斷探索，在課堂的教學環(huán)境中創(chuàng)設一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、愉悅、自然的氣氛中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。激趣的方法多種多樣：情感激趣，故事激趣，游戲激趣，競賽激趣，猜謎激趣等等。

二、營造愉悅的學習氛圍

教師有責任為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，營造愉悅的學習氣氛。要積極創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂，可以采用靈活多變的教學方法，讓學生在玩中學，學中用。課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響。教師要根據(jù)學生的生理和心理特點認真研究教學方法，排除學生在學習上的心理障礙，調動他們的學習主動性和積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣，增強學習信心;建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關系。融洽師生關系教學在任何時候都是雙邊的。教師和學生之間能否建立起和諧、融洽的師生關系，直接影響著教學目標的實現(xiàn)。所謂“親其師，信其道”，教師不僅要做學生可敬的師長，更要做他們可親可近的朋友。大量事實表明：如果學生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，并分外重視，因而肯下功夫學好這門課。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這樣，即使這位老師講的課再精彩，學生也學不好。

三、充分利用現(xiàn)代多媒體教學，激趣

隨著科學技術的快速發(fā)展，學校的教學方式和教學工具不斷地改進。運用形象、直觀的多媒體技術可以創(chuàng)設出一個區(qū)別于傳統(tǒng)教學的生動有趣的教學情境，以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，幫助學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使學生產(chǎn)生極大的學習興趣。新穎的學習方式以其獨特的教學風格不斷地刺激著學生的大腦皮層，激發(fā)他們學習和探究的熱情，喚起學生求知的好奇心。交互式電子白板擁有很多傳統(tǒng)的多媒體軟件不具有的功能，白板的加入可以讓教師在課堂教學的過程中，不斷地根據(jù)學情的變化，采取靈活有效的策略和措施，駕馭課堂，在預設和生成之間搭設一座平臺，使二者和諧統(tǒng)一，課堂教學得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。這樣提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學習過程中，活躍課堂氣氛。交互式電子白板這種激勵學生參與和交互的優(yōu)點，使師生發(fā)生親近的感覺，能為學生提供一個全新的認識和把握事物的環(huán)境。

四、指導學生了解語文的學習要點，掌握學習的方法

教育，首先是人學，以學生為本，以學生的發(fā)展為本，只有把學生放到學習的中心主體地位，才能喚醒他們的主體意識和創(chuàng)新潛能，學生才能發(fā)揮自己的才智去創(chuàng)新，去體現(xiàn)自己最大的價值和作用。當前的小學語文教學，在觀念、模式、方法等方面，還存在著不少影響學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的問題。教師仍處于主體地位，學生仍然是被老師牽著走的地位。我們的語文教學藝術盡管也出現(xiàn)千姿百態(tài)，但是仍缺乏學生本人的自學，自悟，自得。因此，教師必須把主體地位讓給學生，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的思維能力。

教師要注重培養(yǎng)學生的自學能力。首先在開學之初，要先告知學生本學年的學習要點，再教給學生自學的方法，引導學生根據(jù)要點一步一步地開始自學。在教學中，教師根據(jù)學生自學的要點去進行講解，學生能自學自悟自得的內容，教師就略講;對于重點和難點，教師就精講;最后再讓學生大膽質疑問難，大家討論解決疑難。

五、引導學生多積累好詞好句

小學語文主要是掌握字、詞、句、篇章，而作文是小學生語文學習的難點，所以要想指導學生寫好作文，除了指導學生學會審題之外，要指導學生怎樣寫開頭、結尾，怎樣掌握寫作技巧，更重要的是指導學生平時多積累好詞好句。因為一篇文章最終是靠一句句話組成起來的，在語言表達上要注意準確、鮮明、生動、形象。這就要求學生平時在學習課文和看課外書的時候，遇到好詞好句要學會積累，這樣不僅可以提高學生的口頭表達能力，還可以提高學生的寫作水平。

六、指導學生多閱讀課外書

課外書，可以讓學生獲取豐富的知識，開闊視野，增長知識，了解古今中外的事情;可以培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力;可以進一步鞏固在課內學到的各種知識;可以從課外書中學到一些好詞好句，學到一些寫作的方法，積累一些寫作的素材，提高學生的作文能力。同時還可以從中感受到讀書的樂趣和良好品質的熏陶，形成良好的道德品格和健全的人格，讓自己的學習生活更豐富多彩。指導學生多看課外書，不僅是學好語文的需要，更是時代對語文的呼喚，讓學生在廣闊的空間里學語文，用語文，豐富知識，提高能力。

總之，要想學生學好語文，教師起著極其重要的引導作用。

參考文獻：

1、新浪博客：實驗小學???張常武???《興趣是最好的老師》（2012-11-15發(fā)表）

2.百度文庫?：??利用多媒體教學的好處

3.網(wǎng)絡學習內容：使用交互式電子白板的好處

4.百度文庫：教育的理論

5.百度文庫：閱讀課外書的好處

廣東省河源市龍川縣黎咀鎮(zhèn)和圍小學 邱建英