信息技術(shù)背景下小學(xué)語文智慧課堂的構(gòu)建

唐澤權(quán)

摘 要：現(xiàn)階段，我國教育不斷進(jìn)步和改革，無論是家長還是教師，都將注意力放到了教學(xué)的實(shí)效性上。學(xué)生對知識的掌握程度，取決于課堂的質(zhì)量。本文將從如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性出發(fā)，從而提出一些提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;智慧課堂;構(gòu)建策略

引言：在新課程理念下，智慧課堂也隨之產(chǎn)生，主要是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮其課堂輔助作用和功能，調(diào)動教師和學(xué)生的主觀能動性，保證教師和學(xué)生智慧充分發(fā)揮。借助智慧課堂的構(gòu)建，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新，在實(shí)際的課堂活動中，以傳統(tǒng)的教學(xué)方式作為基礎(chǔ)，引入現(xiàn)代化教學(xué)元素，實(shí)現(xiàn)課堂活動方式的創(chuàng)新，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語文知識，鍛煉學(xué)生的思維能力，開展多方面思考和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、小學(xué)語文智慧課堂構(gòu)建的價(jià)值

小學(xué)生的年齡小，在學(xué)習(xí)語文知識中會受到思維能力的限制，造成學(xué)習(xí)效率低下。在當(dāng)前教育改革發(fā)展背景下，教師要在語文課堂教學(xué)中注重融入創(chuàng)新的觀念與方法，為學(xué)生構(gòu)建智慧課堂，真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在智慧課堂中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮積極主動性，體現(xiàn)自身的主體地位，為可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，要科學(xué)運(yùn)用新技術(shù)，為學(xué)生建立智慧化的學(xué)習(xí)課堂，從而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

二、信息技術(shù)背景下小學(xué)語文智慧課堂的構(gòu)建

（一）設(shè)計(jì)信息化的教學(xué)課件

智慧課堂需要依托信息技術(shù)來構(gòu)建，所以教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)來設(shè)計(jì)教學(xué)課件，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來設(shè)計(jì)出富有趣味性的教學(xué)課件，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師主要通過文字來設(shè)計(jì)教學(xué)課件，并且課堂上也主要通過文字來呈現(xiàn)知識，相對來說整個(gè)課堂氛圍比較乏味和枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以調(diào)動起來。而在信息技術(shù)發(fā)展的背景下，教師就可以充分利用信息技術(shù)來設(shè)計(jì)教學(xué)課件，例如可以制作微課、PPT等。教師設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，不僅結(jié)合教材內(nèi)容來做好文字內(nèi)容的設(shè)計(jì)，同時(shí)也可以適時(shí)增加一些圖片、動態(tài)視頻、小游戲，通過圖片、動態(tài)視頻和小游戲來讓知識的呈現(xiàn)形式更加多樣，對于小學(xué)生來說，視頻、圖像、小游戲等能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）通過合作學(xué)習(xí)創(chuàng)新智慧課堂

教師在語文課堂教學(xué)中要充分注重以學(xué)生為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及課堂教學(xué)要求，對智慧課堂進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生在智慧課堂中表現(xiàn)自己，打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，對于創(chuàng)新智慧課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升有著積極意義。小學(xué)階段的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)。教師通過打造智慧課堂，促進(jìn)學(xué)生之間相互配合，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體和集體的優(yōu)勢，提高合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

（三）借助趣味性內(nèi)容，構(gòu)建智慧課堂

語文課堂對于大多數(shù)學(xué)生而言總是有一種枯燥無味的刻板印象，想要打破學(xué)生這種刻板印象，教師就一定要立足于教材，去挖掘一些有趣味性的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理年齡特征，去組織課堂和相關(guān)的教學(xué)活動，這樣就能將趣味性內(nèi)容的作用發(fā)揮到最大化，調(diào)動學(xué)生全身心參與到活動當(dāng)中來。這樣學(xué)生就能夠在活動參與的過程當(dāng)中，逐漸感受到語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式并不是一成不變的，相反，再單調(diào)的知識都能夠用輕松活潑的課堂形式進(jìn)行展現(xiàn)。學(xué)生還能夠在這個(gè)過程當(dāng)中成為課堂的主人，主導(dǎo)課堂教學(xué)活動的實(shí)踐，這樣學(xué)生的課堂參與感也會提高，久而久之，學(xué)生也會更加愿意積極地參與到語文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。在智慧課堂構(gòu)建中，注重學(xué)生興趣愛好，將課堂還給學(xué)生。在具體的課堂活動中，引入趣味性教學(xué)內(nèi)容，可以最大程度地引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，開展自主學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，智慧課堂構(gòu)建中，需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，引入趣味性教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在趣味性情境中組織學(xué)生學(xué)習(xí)思考，保證智慧課堂的有效構(gòu)建。

（四）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)全程追蹤學(xué)習(xí)過程

教師構(gòu)建小學(xué)語文智慧課堂，可以充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全程追蹤。在以往的語文教學(xué)中，教師只能通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，結(jié)合課后作業(yè)的完成情況來了解，但是從學(xué)生完成作業(yè)到教師批改完作業(yè)需要經(jīng)歷比較長的時(shí)間，不能幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而制定更加具有針對性的教學(xué)方案。而構(gòu)建智慧課堂，教師就可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)來對學(xué)生的課前自主預(yù)習(xí)、課堂互動以及課后復(fù)習(xí)鞏固等多個(gè)環(huán)節(jié)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)全程進(jìn)行追蹤和監(jiān)督，準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，然后再結(jié)合學(xué)生的思維和學(xué)情來制定更加具有針對性的教學(xué)方案和教學(xué)策略，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生智慧的啟迪。

結(jié)束語：

構(gòu)建智慧課堂是課程改革的一個(gè)重要方向，在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要深入分析智慧課堂的內(nèi)涵，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來構(gòu)建智慧課堂，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的同時(shí)還能夠發(fā)展學(xué)生的智慧和能力，為學(xué)生以后的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要利用信息技術(shù)來做好教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)建視聽情境，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全程追蹤。

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（廣西省南寧市第四十九中學(xué)）