主題式教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的開發(fā)與運用

江永波

摘 要：現(xiàn)階段，由于多數(shù)的家長和老師對于文化成績的過分追求，導(dǎo)致學(xué)生在文體方面的能力不足，學(xué)生得不到全面的發(fā)展。當(dāng)前青年人的身體素質(zhì)水平逐年下降，這也引起了社會各方對體育學(xué)科教學(xué)的重視度，提升體育教學(xué)的有效性勢在必得，尤其是在高中階段，更需要重視體育學(xué)科的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并切實保障學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;主題式教學(xué);教學(xué)方式

一、主題式教學(xué)的內(nèi)涵

主題式教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方式，它打破了各個學(xué)科之間的界限，將多學(xué)科的知識進(jìn)行融合，通過一個特定的主題給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，開放學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生自主地交流學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。受應(yīng)試教育的影響，高中信息技術(shù)不參加高考，對于課業(yè)任務(wù)繁重的高中生來說，信息技術(shù)這門課還不如刷幾道數(shù)學(xué)題來得實際，但是未來是信息的時代，電腦已經(jīng)成為人們的左右手，所以信息技術(shù)的重要性不言而喻，在有限的時間能快速熟練地掌握這門技術(shù)，是每個高中生的當(dāng)務(wù)之急，將主題教學(xué)方式應(yīng)用到高中信息技術(shù)中去，具有十分重要的意義。因為此種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)生以小組的形式互相交流溝通，快速學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。另外參加實踐活動，利用教材中所教授的知識來解決生活中的難題，把理論與實踐相結(jié)合，把信息技術(shù)生活化，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

二、游戲類主題式實踐教學(xué)

高中時期是學(xué)生最活躍的階段。這個階段的學(xué)生對游戲更感興趣，對新事物也更加好奇。因此，教師選擇的游戲必須與學(xué)生的思想相匹配，并且還必須善于利用學(xué)生的天性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同性格特征和課程內(nèi)容設(shè)置不同的游戲模式，并引導(dǎo)學(xué)生反思游戲活動中的課程內(nèi)容。適當(dāng)?shù)挠螒蛑黝}設(shè)計，不僅可以增加學(xué)生的探索欲望，還可以滿足學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)需求，從而促進(jìn)學(xué)生主動探索能力的提高。例如，教師可以通過游戲比賽進(jìn)行主題課程。每個學(xué)期都有一個800米的測驗，對身體素質(zhì)進(jìn)行全面評估，這對學(xué)生來說是非常重要的測驗。教師應(yīng)充分利用以游戲為主題的課程，以使學(xué)生對800米耐力賽感到興奮。例如，在分配800米長跑任務(wù)之前，老師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的身體狀況進(jìn)行分組，并提前進(jìn)行800米長途電話通話。您還可以按學(xué)生的性別分組，然后根據(jù)實際情況計算800米的距離。團體比賽的長跑訓(xùn)練。當(dāng)然，老師也可以根據(jù)實際情況選擇體育課的游戲主題，但應(yīng)該選擇一些比較有挑戰(zhàn)性的有趣的游戲。這是激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)體育競賽熱情，增強體育競賽精神的唯一途徑。這種以游戲為基礎(chǔ)的教學(xué)實踐，不僅可以提高學(xué)生在訓(xùn)練中積極探索的能力，而且還可以提高他們在訓(xùn)練過程中的身體適應(yīng)性，從而達(dá)到主題實踐教學(xué)的目的。

三、模仿類主題式實踐教學(xué)

學(xué)生處于模仿的相對較強的階段，學(xué)生在體育課中的模仿能力是最重要的學(xué)習(xí)技能之一。大多數(shù)學(xué)生偏愛體育明星，因此教師可以在模仿主題時專注于體育明星，并有效地將其納入體育課。在上課之前，教師應(yīng)該對班上的每個學(xué)生都有深刻的了解，然后根據(jù)不同學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，并以學(xué)生喜歡的體育明星為例。例如，教師可以將基于主題的課堂實踐應(yīng)用于籃球課。根據(jù)調(diào)查，籃球是學(xué)生最熱衷的運動之一，每所學(xué)校都會有各種各樣的籃球場供學(xué)生使用。因此，與模擬籃球有關(guān)的教學(xué)主題非常實用。教師首先可以向?qū)W生展示打籃球的基本動作和技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿自己喜歡的體育明星的動作，并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)非技巧性的動作和技巧。在學(xué)生進(jìn)行了一定程度的籃球訓(xùn)練之后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生展示他們的訓(xùn)練結(jié)果，并根據(jù)每個學(xué)生的實際訓(xùn)練情況，選擇最有能力模仿的學(xué)生?？梢钥闯?，基于模仿的學(xué)科為基礎(chǔ)的課堂實踐不僅可以使體育教學(xué)更加活躍和豐富，還可以滿足學(xué)生對體育教室的學(xué)習(xí)需求，并使學(xué)生在體育教室中的活動越來越活躍，提高學(xué)生對體育活動學(xué)習(xí)的興趣。最重要的是，這種模仿基于主題的教學(xué)，可以使學(xué)生更快更好地掌握運動技能，從而達(dá)到基于主題的動手教學(xué)的目的。

四、時事類主題式實踐教學(xué)

教師還可以通過專題動手教學(xué)，將當(dāng)前的生活事務(wù)案例引入課堂，并利用他們在日常生活中看到的重大新聞來幫助學(xué)生了解體育活動的內(nèi)容。時事教學(xué)的特定主題實踐是將時事新聞納入體育活動中，并通過角色扮演來創(chuàng)建具有強烈現(xiàn)實感的體育活動，以使學(xué)生建立正確的思想教育觀念。例如，教師可以創(chuàng)建以抗日戰(zhàn)爭為主題的情境。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭”的主題，并結(jié)合射擊過程中抗日戰(zhàn)士的奔跑和跳躍技巧。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)這些運動，然后充分利用學(xué)生的能力來積極學(xué)習(xí)體育鍛煉。學(xué)生在做運動的同時會體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在動手課程開始之前，教師可以引入抗日戰(zhàn)爭為主題的背景音樂，以便學(xué)生可以快速融入體育課堂環(huán)境。在實踐課程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以軍事命令的形式體驗軍事生活，對學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練以掌握最基本的軍事素質(zhì)，并對最杰出的訓(xùn)練小組給予一定的獎勵。它們也可以在體育設(shè)施中使用，幫助學(xué)生思考如何更快更好地克服障礙以到達(dá)敵人營地并練習(xí)思維方式的過程充滿了各種障礙。這種以主題為主題的動手教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的提高，從而達(dá)到專題動手教學(xué)的目的。

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★ （本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度基礎(chǔ)教育專項課題《基于核心素養(yǎng)培育的普通高中主題式教學(xué)實踐研究》成果，課題批準(zhǔn)號2020ZJ25）

（河南省滑縣第一高級中學(xué)）