核心素養背景下如何做好農村幼兒園管理工作研究

摘要：核心要素的培養已經成為教育機構、教育體系的重要任務，它體現了教育理念和教育職能的轉變，也更符合國家社會對人才的需求。本次研究針對核心素養背景下農村幼兒園管理工作進行分析，意在給農村幼兒園管理者提供切實可行的思路和方案，從而提升農村幼兒園教育管理質量，培育更多優秀的少年幼兒。

關鍵詞：核心素養;農村幼兒園;管理工作

幼兒的成長需要的是家庭、學校、社會、幼兒園等各方面的共同引導。尤其現在，幼兒往往到兩三歲的時候就進入幼兒園學習。這也更加突出了幼兒園在幼兒成長教育中的重要作用。將核心素養融入到農村幼兒園管理工作中去，這對提升幼兒園教育管理水平有重要意義。

1抓好教師隊伍建設很有必要

核心素養背景下的幼兒園管理工作，對于教師隊伍的建設是重中之重。因為教師才是幼兒園發揮教育管理職能的主力和主體。老師的教育理念、老師對核心素養的認知和貫徹，直接決定了幼兒的成長方向和素質水平。在當前環境下，農村幼兒園普遍存在師資力量薄弱、幼師水平不高的問題，他們對于核心素養的理解和貫徹也難免存在誤區。

故此，幼兒園要加強對教師隊伍的培訓引導。一方面我們要向先進的教育理論和教育思想看齊，創造機會實現不同縣鎮鄉村地區幼兒園的教育互聯互動，在踐行農村核心素養教育方面達成共識，探索適合農村環境的幼兒教育管理模式。另一方面則要充分利用互聯網絡實現教育管理經驗、方法的有效對接。目前，各類專業的教育管理平臺、線上交流群和專業的幼兒教育軟件紛紛上線，這給農村幼兒園接受外界信息提供了極大的便利。

對于幼兒園教師隊伍在以往的工作、生活中存在的不符合核心素養教育需求的行為現象，我們也要借此機會進行整頓。這樣才能讓老師在幼兒園的教育管理中發揮積極作用，給廣大農村幼兒帶來正面的引導。

2構建符合農村環境的核心素養教育機制

除了在師資隊伍的建設管理上下功夫，我們更要看到農村環境本身的特征特點，將其真正融入到幼兒的教育成長過程中去。老師要善于發掘農村環境中體現核心素養教育的接入點，實現核心素養教育的生活化，提高幼兒對核心素養的認知度、共鳴感。

比如我們在開展“趣味手工坊”的時候，老師教給大家用彩紙、碎布和各種材料去制作農村中常見的牛羊、房子、玉米、花生等形象;在這個過程中告訴大家玉米是怎樣長大的，牛羊是怎樣辛苦的在地里勞作的;通過這樣的方式讓大家了解我們的生活是需要通過勞動來換取的。我們還會讓大家學會觀察生活，觀察父母為了務農、為了維持家庭的正常運轉而付出的辛苦。通過這個過程，我們讓孩子產生對生活的親切感，以及對父母的感恩之心。

核心素養的教育，這是一個很寬泛的概念，它是對幼兒的思想觀念、性格心態、行為習慣等的綜合培養教育。老師們要善于捕捉農村環境中點點滴滴的素材，并將其融入到核心素養教育中去，融入到識字、算術、舞蹈、音樂等各個科目中去。這樣的教育才是常態性的，可以持續影響孩子的認知，讓孩子的行為習慣、思想觀念朝著我們預期的方向發展。

3實現家園共育的教育模式創新

積極建立家園共育的教學模式，這是農村幼兒園教育管理職能轉型的積極探索。以往，農村家長們忙于務農，對孩子的關注不足。而且很多農村家長的文化水平偏低，在幼兒的核心素養教育方面缺乏深刻的認知。有些孩子的家長本身的思想觀念、做事方法、行為習慣就不符合核心素養的教育需求，存在說臟話、不講衛生、重男輕女等各種壞習慣、壞風氣。這樣一來，在生活中難免會對孩子造成負面的影響。

實行家園共育，就是要將幼兒園的教育管理理念、方法共享給孩子的家長，實現家庭與幼兒園的教育管理協同。這樣才能讓幼兒的成長生活環境更好的貼近核心素養教育的需要。我們也要借此對幼兒家庭環境中的不良現象、不良習慣等進行糾正，切實提高家長的素質水平;進而以家長為榜樣去帶動幼兒性格、習慣的轉變，對孩子任性、不聽話、挑食、不好好睡覺、性格蠻橫、愛說臟話等不當的行為現象進行糾正。

4以信息技術融入幼兒園核心素養教育工作

農村幼兒園的師資力量、辦學條件相對薄弱，周邊環境中又缺乏紀念館、少年宮、博物館、展覽館、主題公園等教育拓展基地場所。在這樣的情況下，幼兒園不得不多考慮從信息技術的角度去輔助進行核心素養的教育。比如我們在日常教學活動中提到了要尊老愛幼這個話題，那么怎么才算是尊老愛幼？能不能給孩子們找一些具體的事例事跡作為參考？這一點，我們就需要借助互聯網來實現。老師可以通過網絡搜索一些少年幼兒群體中尊老愛幼的典型事跡給孩子們;或者搜集一些古代的尊老愛幼主題的宣傳畫、寓言故事等給孩子們看。通過小故事和繪本宣傳畫，可以更加生動的展現尊老愛幼這一中華傳統美德，也更有利于在孩子的心目中留下深刻的印象，牢固樹立核心素養。

5結語

農村幼兒園的管理工作不僅要考慮核心素養的融入，更要考慮農村教育生活環境和園區實際條件因素，做到因材施教、因地制宜。這樣的教育管理工作才能對幼兒的成長起到積極引導作用，而不是流于形式。相信隨著幼兒園管理工作的不斷創新發展，農村幼兒的素質水平、心態個性也將取得可喜轉變。

參考文獻：

[1]趙青. 玩轉田野游戲啟蒙核心素養——課程游戲化背景下的游戲改造[J]. 好家長， 2016（2）：44-45.

[2]詹月丹. 核心素養背景下幼兒園集體教學設計策略的新思考[J]. 好家長， 2018（22）：117-117.

[3]高夢竹， 白璐. 核心素養背景下幼兒美術教育的實踐策略研究[J]. 南昌教育學院學報， 2018，33（1）：10-13.

天祝藏族自治縣松山鎮達秀幼兒園?安建華?甘肅省 武威市